Abstrak
Lailani Azari. NIM. 14 107 016. Judul Skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Check Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Fisika Siswa Pada Materi Pesawat Sederhana Kelas VIII SMP N 3 Batusangkar”. Jurusan Tadris Fisika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Masalah yang menjadi latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemahaman konsep fisika siswa disebabkan oleh pendekatan mengajar guru yang kurang dapat membuat siswa menjadi aktif dalam pembelajaran dan siswa masih terbiasa belajar dengan model penghafalan rumus bukan dengan pemahaman konsep. Dalam penelitian ini untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep siswa ada tujuh kriteria yang perlu diperhatikan yaitu (1) menyatakan ulang sebuah konsep, (2) mengklasifikasikan objek, (3) memberikan contoh dan non contoh dari konsep, (4) menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis, (5) mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup suatu konsep, (6) memanfaatkan dan menggunakan prosedur atau operasi tertentu, dan (7) mengaplikasikan konsep atau algoritma dalam pemecahan masalah. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan teknik pengambilan sampel yaitu teknik Probability sampling yaitu teknik simple random sampling.Pengambilan sampel menggunakan simple random sampling yang menghasilkan dua kelas sampel yaitu kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan VIII.4 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep fisika siswa kelas VIII SMP N 3 Batusangkar yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Pair Check. Pengumpulan data menggunakan tes uraian dengan soal sebanyak 7 butir. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa kemampuan pemahaman konsep fisika siswa kelas eksperimen lebih baik dari siswa kelas kontrol. Nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 79,93 dengan persentase ketuntasan 77%, sedangkan pada kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata sebesar 68,86 dengan persentase ketuntasan 54%. Pada penelitian ini juga dilakukan uji hipotesis dengan uji-t. Pada taraf nyata α = 0,05 diperoleh t tabel sebesar 1,684 dan thitung sebesar 2,4724, karena atau (2,4724 1,684) sehingga H0 ditolak dan H1 diterima, maka dapat disimpulkan bahwa “kemampuan pemahaman konsep fisika siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Pair Check lebih baik dari kemampuan pemahaman konsep fisika siswa dengan pembelajaran konvensional”.