Abstrak
Yulia Mentari. NIM TMM 13 105 103 (2019). Judul Skripsi: “Pengaruh Efektivitas Penerapan Kurikulum 2013 terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas VII MTsS Se-Kecamatan Pariangan ”. Program Sarjana Tadris Matematika Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah dalam penerapan kurikulum 2013 di kelas VII MTsS sekecamatan Pariangan belum efektifnya pelatihan yang diberikan kepada guru tentang konsep pembelajaran kurikulum 2013 dan belum diterapkannya secara utuh baik dalam perencanaan pembelajaran, penyusunan rencana pembelajaran, pengkondisian model pembelajaran secara konseptual pada siswa akibatnya, siswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran yang ada di kelas dan pendekatan masih berpusat pada guru. Hal tersebut menjadi kendala guru dalam upaya menciptakan kemandirian belajar siswa sesuai dengan Kurikulum 2013. Siswa yang kurang aktif tersebut menandakan bahwa kurangnya kemandirian belajar siswa pada saat dan sebelum pembelajaran akan berlangsung. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kategori efektivitas penerapan kurikulum 2013, kategori kemandirian belajar, pengaruh efektivitas penerapan kurikulum 2013 terhadap kemandirian belajar siswa dan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh efektivitas penerapan kurikulum 2013 terhadap kemandirian belajar siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian asosiatif kuantitatif yang menggunakan metode regresi linear sederhana. Penelitian asosiatif adalah penelitian yang berusaha mencari pengaruh antara dua variabel atau lebih. Metode ini dipilih karena penelitian ini berusaha menemukan pengaruh positif dan signifikansi antara efektivitas penerapan kurikulum 2013 terhadap kemandirian belajar. dengan populasi semua kelas VII MTsS se-kecamatan Pariangan berjumlah 124 siswa, pengumpulan data dan penelitian ini menggunakan metode angket atau kuesioner. Teknik analisis data menggunakan uji linearitas dan uji signifikansi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas penerapan kurikulum 2013 berada pada kategori tinggi dengan rata-rata 46,64 dan kemandirian belajar siswa berada pada kategori tinggi dengan rata-rata 56,68. Berdasarkan analisis statistik inferensial disimpulkan bahwa terdapat pengaruh tidak signifikan efektivitas penerapan kurikulum 2013 terhadap kemandirian belajar. Pengaruh efektivitas penerapan kurikulum 2013 terhadap kemandirian belajar siswa termasuk dalam kategori rendah. Hal ini dapat dilihat dari koefisien korelasi 0,257 dan koefisien determinasi yang berarti pengaruh efektivitas penerapan kurikulum 2013 terhadap kemandirian belajar sebesar 6,6%.