Abstrak
AULIA FADILA, NIM : 15300500008, Judul Skripsi “Pengaruh Model Missouri Mathematic Project (MMP) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VIII di SMP N 2 Sijunjung”, Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Batusangkar (IAIN) Batusangkar 2019. Pokok permasalahan yang ditemukan dalam penelitian ini adalah kemampuan berpikir kreatif matematis siswa masih rendah. Dapat dilihat ketika guru memberikan latihan yang berbeda dari contoh soal yang dijelaskan, siswa tidak mampu menyelesaikan soal latihan tersebut. Rendahnya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa juga dapat dilihat ketika guru memberikan tes kemampuan berpikir kreatif matematis dimana siswa tidak mampu menyelesaikan soal tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) lebih baik dari siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan rancangan penelitian Randomized Control Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMPN 2 Sijunjung tahun ajaran 2019/2020 yang terdiri dari lima kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara probability sampling tepatnya dengan teknik simple random sampling dengan melakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata. Kelas yang dijadikan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.2 sebagai kelas eksperimen dan VIII.4 sebagai kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kreatif matematis. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu uji-t karena data berdistribusi normal dan memiliki variansi yang homogen. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil uji hipotesis yaitu Tolak H0 karena , atau , maka dapat disimpulkan bahwa Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional.