Abstrak
ABSTRAK MUHAMMAD RAHMATUL HANAFI, NIM. 1930108047, dengan judul Skripsi : “Hubungan Kecerdasan Sosial Dengan School Wellbeing Siswa SMAN 1 Sungai Tarab”. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah adanya sebagian siswa yang memiliki tingkat hubungan sosial yang rendah, seperti kurang aktif dalam berinteraksi dengan teman sebaya atau tidak banyak terlibat dalam kegiatan kelompok, tetapi mereka justru mampu menunjukkan hasil belajar yang tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa keberhasilan akademik tidak semata-mata ditentukan oleh luas atau intensitas hubungan sosial yang dimiliki seseorang. Sebaliknya, terdapat pula siswa yang memiliki hubungan sosial yang baik, ditandai dengan kemampuan berkomunikasi, mudah bergaul, dan aktif dalam kelompok, tetapi prestasi belajarnya relatif rendah. Fenomena tersebut memperlihatkan adanya variasi dalam keterkaitan antara hubungan sosial dan hasil belajar siswa di sekolah, sehingga penting untuk diteliti lebih lanjut bagaimana kecerdasan sosial dan faktor-faktor lainnya dapat memengaruhi pencapaian akademik di SMA Negeri 1 Sungai Tarab. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian menggunakan populasi, dengan populasi penelitian 40 orang. Dalam penelitian ini, mengambil semua populasi menjadi sampel menggunakan teknik probability sampling. Pengumpulan data menggunakan angket dan dokumen yang didapatkan dari sekolah. Angket diberikan kepada siswa untuk menilai hubungan antara kecerdasan sosial dengan subjective wellbeing yang diukur menggunakan skala likert. Analisis data yang digunakan adalah korelasional dan koefisien determinasi (R Square). Hasil penelitian diketahui bahwa analisis koefisien determinasi diperoleh nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,822. Nilai tersebut menunjukkan bahwa hubungan antara kecerdasan sosial dan student wellbeing berada pada kategori kuat. Nilai R Square sebesar 0,675 menunjukkan bahwa sebesar 67,5% variasi student wellbeing siswa dapat dijelaskan oleh kecerdasan sosial. Sementara itu, sisanya sebesar 32,5% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain di luar variabel kecerdasan sosial yang tidak diteliti dalam penelitian ini.