Abstrak
ABSTRAK Novi Hermita, NIM 2230304033. Judul Skripsi “Analisis Tahapan Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah Di SMP Negeri 1 Batusangkar”. Program Studi Ilmu Perpustakaan dan Informasi Islam Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dari skripsi ini yaitu Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah di SMP Negeri 1 Batusangkar belum optimal. Kegiatan literasi hanya dilakukan dua kali seminggu, pojok baca belum dimanfaatkan dengan baik, minat baca siswa rendah, dan guru belum sepenuhnya mengintegrasikan literasi dalam pembelajaran. Kondisi ini menyebabkan Gerakan Literasi Sekolah belum mampu meningkatkan minat baca siswa secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan tahapan pembiasaan Gerakan Literasi Sekolah di SMP Negeri 1 Batusangkar serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan program tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber data diperoleh dari data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analis data berupa reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Serta teknik keabsahan data berupa triangulasi sumber, triangulasi waktu dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukan bahwa Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan tahapan pembiasaan GLS di SMP Negeri 1 Batusangkar telah berjalan melalui penciptaan lingkungan literat sekolah, seperti penyediaan perpustakaan, pojok baca, serta pembiasaan membaca sebelum pembelajaran dimulai. Guru dan pustakawan berperan aktif dalam mendukung kegiatan literasi, meskipun pelaksanaannya belum sepenuhnya optimal. Dampak dan hasil literasi mulai terlihat dari meningkatnya kebiasaan membaca siswa, kunjungan ke perpustakaan, serta adanya perubahan sikap siswa terhadap kegiatan membaca.Faktor pendukung dalam pelaksanaan GLS meliputi dukungan pihak sekolah, peran guru dan pustakawan, serta ketersediaan sarana literasi. Sementara itu, faktor penghambat meliputi minat baca siswa yang belum merata, keterbatasan variasi bahan bacaan, keterbatasan waktu, dan metode literasi yang masih monoton.