Abstrak
Restu Nofianti, NIM.2130111112 (2025) Judul Skripsi: Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achivement Division Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 01 Pilubang” program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis siswa khususnya dalam menulis karangan. Banyaknya siswa mengalami kesulitan dalam menulis karangan karena kurangnya kemampuan mengembangkan ide secara runtut dan koheren, minimnya kosakata dan kurangnya pemahaman terhadap struktur paragraf, siswa mengaku kurang tertarik dalam pembelajaran menulis, karena cenderung membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap keterampilan menulis karangan siswa kelas V UPTD SD Negeri 01 Pilubang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen yaitu tipe one group pretest-posttest design. Dalam penelitian ini populasinya adalah siswa kelas V UPTD SD Negeri 01 Pilubang, dengan jumlah sampel sebanyak 22 orang dengan 12 orang siswa laki-laki dan 10 orang siswa perempuan. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dengan menggunakan total sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes soal kinerja, dengan menggunakan tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest). Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, selanjutnya melakukan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata tes awal siswa tergolong rendah, yaitu sebesar 34,54. Setelah diberikan perlakuan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achivement Division (STAD), terjadi peningkatan pada nilai rata-rata tes akhir menjadi 70,45. Peningkatan ini didukung oleh hasil iji N-Gain, yang menunjukan skor sebesar 0,7249 atau 72,49% yang termasuk dalam kategori tinggi. Hal ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD cukup efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan siswa. Selain itu, hasil uji t menunjukan nilai signifikansi sebesar 0,000 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil tes awal dan tes akhir. Dengan demikian, hipotesis nol (H₀) ditolak dan hipotesis alternatif (Hₐ) diterima. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap keterampilan menulis karangan siswa kelas V UPTD SD Negeri 01 Pilubang.