Abstrak
ADILLAH TIARA HAKIM. NIM. 2130105001. Judul Skripsi :”Analisis Berpikir Pseudo-Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Dalam Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 1 Padang Ganting. Program Studi Tadris Matematika Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Kemampuan ini mencakup keterampilan menyampaikan ide, memahami informasi matematis, menjelaskan langkah penyelesaian, serta merepresentasikan konsep dalam berbagai bentuk simbolik atau visual. Namun, dalam praktiknya, tidak sedikit siswa yang tampak mampu menyelesaikan soal dengan benar, tetapi tidak benar-benar memahami konsep di balik penyelesaiannya. Fenomena ini dikenal sebagai pseudo komunikasi matematis, yaitu kondisi ketika siswa tampak memahami dan mampu berkomunikasi secara matematis, tetapi sebenarnya hanya meniru prosedur atau menghafal tanpa pemahaman konseptual yang mendalam. Oleh karenan itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana berpikir pseudo-komunikasi matematis siswa SMP kelas VIII di SMP Negeri 1 Padang Ganting. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan eksploratif. Subjek penelitian adalah siswa kelas 8b SMP Negeri 1 Padang Ganting dengan jumlah 28 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian tes dan melakukan wawancara. Instrument penelitian pada penelitian ini ada 2, yaitu instrument utama adalah peneliti sendiri dan instrument pendukung berupa tes soal pertidaksamaan linear satu variabel dan pedoman wawancara. Subjek penelitian yang terpilih untuk di wawancarai adalah sebanyak 8 orang yang mewakili hasil jawaban benar dan salah. Teknik analisis data yaitu data dari hasil tes, transkripsi hasil wawancara, reduksi data, pengkodean, dan penarikan Kesimpulan. Teknik penjamin keabsahan data adalah triangulasi Teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya 2 jenis pseudo-komunikasi matematis salah, yakni pseudo komunikasi matematis salah lengkap dan pseudo komunikasi matematis salah tidak lengkap. Pseudo-komunikasi salah lengkap terjadi ketika pada lembar jawaban siswa lengkap mampu menjawab point soal 1-5 tetapi terdapat kesalahan pada satu atau beberapa bagian namun setelah dikonfirmasi melalui wawancara tanpa ada intervensi mereka mampu untuk memberikan jawaban yang sebenarnya yang didasari oleh pemahaman yang sesungguhnya, sedangkan pseudo-komunikasi salah tidak lengkap terjadi saat siswa tidak menjawab semua bagian soal namun ketika wawancara bisa menjawab/membenarkan jawaban berdasarkan soal.