Abstrak
ABSTRAK Aisyah Rahmatulah, NIM. 2130106005 (2025), Judul Skripsi “ Penerapan Strategi Pembelajaran Socio Scientific-Issues (SSI) untuk Meningkatkan Hasil Literasi Sains dan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Aliyah Kelas X”. Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan ,Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2025. Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu kurangnya partisipasi aktif dari siswa dalam proses pembelajaran yang disebabkan oleh penerapan model pembelajaran yang berpusat pada guru, selain itu guru juga belum menerapkan model yang mampu melaksanakan pembelajaran yang bisa meningkatkan hasil literasi sains dan berpikir kritis siswa, selain itu siswa juga belum mampu mengaitkan materi yang dipelajari dengan peristiwa yang terjadi di lingkungan mereka, sehingga tidak menimbulkan sikap peka terhadap lingkungannya. Hal ini dapat terlihat pada rendahnya nilai literasi sains dan berpikir kritis siswa Jenis penelitian kuantitatif, dengan desain penelitian quasy experimental design dalam bentuk pre-post control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X MAN 1 Tanah Datar Tahun Ajaran 2024/2025 yang berjumlah 124 orang yang terdiri dari 7 lokal, untuk sampel pada penelitian ini adalah kelas X.E5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.E3 sebagai kelas kontrol. Teknik penentuan sampel dengan menggunakan teknik random sampling dengan instrumen berupa pre-test dan post-test dalam bentuk essay yang diolah secara kuantitatif. Teknik analisis data dengan menggunakan perhitungan tes hasil literasi sains dan berpikir kritis siswa, uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil literasi sains dan berpikir kritis siswa meningkat di kelas eksperimen, dimana terjadi peningkatan N-Gain sebesar 57,05% dengan kategori cukup efektif (sedang) yang artinya dengan menerapkan model pembelajaran SSI dapat meningkatkan hasil literasi sains dan berpikir kritis siswa, sedangkan pada kelas kontrol didapatkan nilai N-Gain 13,84% dengan kategori tidak efektif (rendah). Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Socio- Scientific Issues (SSI) mampu meningkatkan hasil literasi sains dan berpikir kritis siswa Madrasah Aliyah kelas X