Abstrak
Kemampuan pemahaman konsep matematis adalah kemampuan yang sangat penting dimiliki oleh siswa, namun data di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa masih kurang. Hal ini disebabkan karena rendahnya kemandirian belajar siswa, yang menjadi faktor utama mempengaruhi kemampuan pemahaman konsep. Untuk mengkaji lebih dalam kemampuan pemahaman konsep siswa peneliti tertarik menggunakan metode Taksonomi SOLO guna untuk sejauh mana tingkatan kemampuan pemahaman konsep siswa. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk menjabarkan Bagaimanakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMPN 1 Sungai Tarab dengan kemandirian belajar tinggi, sedang, rendah berdasarkan taksonomi SOLO.Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII.A SMPN 1 Sungai Tarab yang berjumlah 26 orang. Tenik pemilihan subjek penelitian tersebut ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen pada penelitian ini terbagi menjadi dua yaitu: Instrumen utama dan instrument pendukung. Instrumen utama yaitu peneliti sendiri dan instrument pendukung yaitu angket, tes, dan pedoman. Angket dan tes diberikan kepada seluruh subjek penelitian sedangkan wawancara dilakukan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep siswa berdasarkan taksonomi solo. Subjek wawancara diambil 2 orang siswa dari kemandirian dan kemampuan pemahaman konsep tinggi, 2 orang siswa dari kemandirian dan kemampuan pemahaman konsep sedang, dan 2 orang siswa siswa dari kemandirian dan kemampuan pemahaman konsep rendah. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. teknik penjaminan keabsahan data adalah triangulasi teknis. Siswa dengan kemandirian belajar tinggi memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis berdasarkan taksonomi solo pada kategori extended abstract (level 4), Siswa dengan kemandirian belajar sedang memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis berdasarkan taksonomi solo pada kategori Relasional (level 3), Siswa dengan kemandirian belajar rendah memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis berdasarkan taksonomi solo pada kategori Unistruktural (level 1).