Abstrak
GUSNIMAR. 2022. NIM. 212012015, judul Tesis “Strategi Kepala Sekolah Dalam Menciptakan Sekolah Ramah Anak Di Tk Negeri Pembina Kota Padang Panjang”. Manajemen Pendidikan Islam Program Pascasarjana Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Dalam upaya pemenuhan dan perlindungan hak anak maka diterapkannya Sekolah Ramah Anak atau SRA. Untuk itu seorang kepala sekolah harus memiliki setrategi dalam merencankan dan melaksanakan program sekolah ramah anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, menjelaskan, dan menganalisis bentuk strategi kepala sekolah dalam menciptakan sekolah ramah anak di TK N Pembina Kota Padang Panjang dan bagaimana implementasi program sekolah ramah anak di TK N Pembina Kota Padang Panjang. Jenis penelitian ini adalah penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Tempat penelitian adalah pada TK Negeri Pembina di Kota Padang Panjang. Informan penelitian adalah kepala TK, guru dan orang tua murid yang berjumlah 15 orang. Instrumen penelitian ini adalah wawancara, lembar observasi dan studi dokumentasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui wawancara mendalam, observasi berperan serta dan studi dokumentasi. Teknik data adalah dengan cara triangulasi, yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Bentuk strategi kepala TK dalam menciptakan SRA di TK N Pembina Padang Panjang adalah dengan pengoptimalan enam konsep program SRA yang meliputi (Kebijakan SRA; pelaksanaan pembelajaran ramah anak; sarana dan prasarana ramah anak; pendidik dan tenaga kependidikan memiliki pemahaman ramah anak; pelibatan partisipasi anak; pelibatan orang tua, komunitas, dan sektor usaha); (2) Bentuk strategi kepala TK diimplementasikan dalam program SRA yang diwujudkan dengan: pertama melakukan perencanaan dengan analisis kebutuhan komponen dan perumusan program SRA. Kedua, pengorganisasian program dilakukan dengan pembentukan tim pelaksana SRA. Ketiga, tahap pelaksanaan program, kepala TK berperan sebagai role model yang memberikan contoh terkait sikap ramah anak, melakukan pembimbingan, pembiasaan, dan memastikan optimalisasi program SRA. Keempat, proses pengendalian program dilakukan secara spontan (langsung), dan secara terprogram (rutin) yang dilakukan selama 1 bulan sekali