Abstrak
Rendahnya pemahaman peserta didik, banyaknya peserta didik yang mengalami miskonsepsi merupakan permasalahan yang ditemukan di SMA N 1 Lintau Buo khususnya pada materi gelombang bunyi dan cahaya. Hal ini disebabkan karena tampilan buku/modul yang digunakan kurang menarik dan kurang kesesuaiannya dengan teknologi. Tetapi telah ada e-modul yang valid dan praktis namun belum diuji keefektivannya, sehingga dilakukan penelitian yang bertujuan untuk menguji efektivitas e-modul gelombang bunyi dan cahaya berbasis CTL terhadap miskonsepsi siswa. Penelitian ini menggunakan metode desain pre-eksperimental dengan desain One Group Pretest-Posttest yang menggunakan skala Certainty of Response Index (CRI) untuk melihat tentang pemahaman konsep peserta didik. Jenis penelitian ini yaitu penelitian deskriptif atau kuantitatif. Teknik pengambilan sampel yang digunakan purposive sampling. Berdasarkan hasil analisa data diperoleh rata-rata pretest dan posttest mata pelajaran fisika materi Gelombang Bunyi dan Cahaya masing-masing 34,5 dan 91 dan N-gain yang diperoleh 0,862 berdasarkan tabel tafsiran efektif N-gain >0,7 berarti data berdistribusi normal. Analisis penguasaan konsep peserta didik diperoleh kenaikan persentase setelah penggunaan e-modul gelombang bunyi dan cahaya, peserta didik paham konsep dari 14,50% meningkat menjadi 72,99%. Peserta didik tidak paham konsep mengalami penurunan dari 61,83% menjadi 21,33%, dan miskonsepsi dari 23,67% menjadi 5,66%. Kriteria konsepsi peserta didik berdasarkan skala CRI, apabila jawaban salah dan CRI tinggi berarti peserta didik mengalami miskonsepsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul gelombang bunyi dan cahaya berbasis Contextual Teaching Learning efektif digunakan untuk mengatasi miskonsepsi siswa SMA/MA kelas XI SMAN 1 Lintau Buo.