Abstrak
Indah Puspita Sari, NIM 1930109024 judul skripsi “Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Anak Kelompok A Di Tk Pertiwi Batusangkar, Kabupaten Tanah Datar”. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, program studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya kemampuan mengenal konsep bilangan anak di TK Pertiwi Batusangkar, Kabupaten Tanah Datar.seperti: anak kesulitan dalam mengenal lambang bilangan, anak kesulitan mengurutkan bilangan 1-10, anak kesulitan menirukan bilangan 1-10, anak kesulitan menyebutkan urutan bilangan dari 10-1 dan masih ada anak yang belum mengetahui konsep banyak dan sedikit begitupun konsep Panjang dan pendek. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik (PMR) terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan anak kelompok A. Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen, karena ingin mengetahui variabel sebab dan variabel akibat dari kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak kelompok A di TK Pertiwi Kabupaten Tanah Datar. Peneliti menggunakan teknik random sampling dalam menentukan sampel penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di TK Pertiwi Kabupaten Tanah Datar yang berjumlah 63 orang dari 6 kelas yang ada. Sampel dalam penelitian ini adalah anak kelompok A yang berjumlah 8 orang. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dan hasil olahan data penelitian, peneliti dapat melihat bahwasanya terjadi peningkatan kemampuan mengenal konsep bilangan setelah menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistik (PMR). Hal ini terlihat dari tabel hasil penelitian masing-masing subjek penelitian bahwa pendekatan pembelajaran matematika realistik (PMR) dapat berpengaruhterhadap kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak usia 4-5 tahun sebesar 25,67. Berdasarkan analisis perhitungan statistik melalui taraf signifikan 1% terlihat to lebih besar tt maka hipotesis alternatif (ha) diterima artinya pendekatan pembelajaran matematika realistik (PMR) dapat berpengaruh terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan anak usia 4-5 tahun di TK Pertiwi, Kabupaten Tanah Datar.