Abstrak
Servia Rahma Dona. NIM, 1730105048 judul SKRIPSI “ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL BERDASARKAN PROSEDUR NEWMAN DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA”. Jurusan Tadris Matematika Institut Agama Islam Negeri Batusangkar. Penelitian ini didasarkan pentingnya matematika dalam kehidupan sehari-hari. Hal tersebut bertolak belakang dengan rendahnya kemampuan siswa di SMPN 1 Sungai Tarab dalam menyelesaikan masalah kontekstual. Selama menyelesaikan masalah setiap siswa masih mengalami kesalahan-kesalahan yang berbeda. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apa saja kesalahan yang dilakukan siswa berdasarkan prosedur Newman dalam menyelesaikan masalah kontekstual berdasarkan gaya belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes, angket dan wawancara. Subjek penelitian diambil sebanyak 6 orang dari 25 orang siswa di kelas VIII.A. Subjek tersebut terdiri 2 orang dari gaya belajar visual, 2 orang dari gaya belajar auditorial dan 2 orang dari gaya belajar kinestetik. Setiap subjek penelitian dilakukan wawancara terkait hasil pekerjaannya dalam menyelesaikan masalah kontekstual pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti dan instrumen pendukung yang digunakan adalah lembar tes soal, angket gaya belajar dan pedoman wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas VIII.A SMPN 1 Sungai Tarab melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Dari penelitian yang dilakukan didapatkan hasil : 1) siswa dengan gaya belajar visual dalam menyelesaikan masalah kontekstual melakukan kesalahan pada tahap transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir, 2) siswa dengan gaya belajar auditorial dalam menyelesaikan masalah kontekstual melakukan kesalahan pada tahap memahami, transformasi, keterampilan proses dan penulisan jawaban akhir, 3) siswa dengan gaya belajar kinestetik dalam menyelesaikan masalah kontekstual melakukan kesalahan pada tahap transformasi, keterampilan proses dan penulisan jawaban akhir.