Hasil pencarian

Pengaruh metode Penemuan Terbimbing (Gided Discovery) terhadap Disposisi Matematis dan Hasil Belajar siswa Kelas VIII SMP N 3 Lintau Buo

Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari disposisi matematis di UPT SMPN 4 Rambatan

Meuthia Hasanah NIM.173010527 judul skripsi "analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari disposisi matematis siswa di UPT SMPN 4 rambatan".program studi tadris matematika fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan universitas Islam negeri (UIN)mahmud yunus batusangkar 2023. .penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang terlihat dari studi awal yang peneliti lakukan dengan memberikan tes kemampuan pemecahan masalah matematis. tujuan dari penelitian ini yaitu untuk melihat bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memiliki disposisi matematis tinggi, disposisi matematis sedang dan disposisi matematis rendah di UPT SMPN 4 Rambatan. .Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 8 di UPT SMPN 4 Rambatan tahun ajaran 2022/2023. Instrumen penelitian yang dipakai yaitu angket disposisi matematis menggunakan deskriptif presentase berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan tingkat disposisi matematis tinggi adalah sangat memuaskan karena dapat menjelaskan keempat indikator dengan baik yaitu indikator memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian dan menafsirkan solusi yang diperoleh. kemampuan pemecahan masalah matematis sesuai dengan tingkat disposisi matematis sedang cukup memuaskan karena mampu menyelesaikan 2-3 indikator yaitu indikator memahami masalah menyusun rencana penyelesaian dan melaksanakan rencana penyelesaian .kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan tingkat disposisi matematis rendah mendapatkan predikat kurang memuaskan karena hanya mampu menguasai satu indikator saja yaitu indikator memahami masalah.

PENGEMBANGAN E-MODUL INTEGRATIF BERBASIS HOTS PADA DISPOSISI MATEMATIS SISWA DI MAN 2 TANAH DATAR

Debi Herniati. NIM, 1830105010 judul SKRIPSI “Pengembangan E-Modul Integratif Berbasis HOTS pada Disposisi Matematis Siswa di MAN 2 Tanah Datar”. Jurusan Tadris Matematika Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini didasarkan kepada pentingnya disposisi matematis siswa dalam belajar matematika. Selain itu, juga disebabkan oleh minimnya sumber belajar di MAN 2 Tanah Datar. Sumber belajar yang ada di sekolah tersebut sudah sesuai dengan silabus. Akan tetapi, masih terdapat beberapa kekurangan di antaranya adalah: sumber belajar yang dipakai siswa hanya berupa copyan sehingga kurang menarik perhatian dan kesulitan dalam melihat gambar ataupun grafik di dalamnya, memiliki sedikit contoh soal serta didominasi oleh soal yang berada pada level kognitif C1-C3 dan materi yang disajikan belum terintegrasi dengan keislaman. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk (1) Menghasilkan bahan ajar berupa E-Modul integratif berbasis HOTS pada disposisi matematis siswa (2) Mengetahui respon siswa terhadap E-Modul integratif berbasis HOTS pada disposisi matematis siswa. E-Modul integratif berbasis HOTS menyajikan materi yang dilengkapi dengan ayat al-quran dan diawali oleh permasalahan kontekstual sehingga bisa merangsang siswa untuk berpikir tingkat tinggi dan mampu menilai matematika dalam kehidupan. E-Modul yang dirancang memuat audio, gambar, animasi serta video sehingga bersifat interaktif dan tidak terpaku pada teks seperti buku paket. Dengan demikian E-Modul tersebut dapat meningkatkan semangat dan ketertarikan siswa dalam mempelajarinya (disposisi matematis). Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model 4D untuk menghasilkan E-Modul integratif berbasis HOTS yang valid dan praktis. Adapun tahap-tahap yang dilakukan dalam penelitian ini adalah potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi produk, revisi desain produk, dan uji coba produk. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi dan angket praktikalitas untuk guru dan siswa.Validasi produk dilakukan oleh 2 dosen ahli dan 1 tenaga pendidik dari MAN 2 Tanah Datar. Teknik analisis data menggunakan uji validitas dan uji praktikalitas terhadap E-Modul integratif berbasis HOTS dengan subjek uji coba berjumlah 18 orang siswa kelas XI MIPA 1. Dari penelitian yang dilakukan dihasilkan E-Modul integratif berbasis HOTS valid dari segi kelayakan isi, kelayakan bahasa, kelayakan penyajian dan kelayakan kegrafikan. E-Modul integratif berbasis HOTS juga praktis pada disposisi matematis siswa di MAN 2 Tanah Datar.

KONTRIBUSI DISPOSISI MATEMATIS SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MASA COVID-19 DALAM PEMBELAJARAN ONLINE DI SMAN 1 RAMBATAN

DIANA PUTRI, NIM 1630105011, Judul Skripsi: “Kontribusi Disposisi Matematis Siswa Terhadap Hasil Belajar Pada Masa Covid-19 Dalam Pembelajaran Online Di SMAN 1 Rambatan”. Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya Kontribusi Disposisi matematis bagi siswa agar tercapainya tujuan pembelajaran matematika, namun Disposisi Matematis siswa masih rendah sehingga membuat hasil belajar tidak sesuai dengan yang diharapkan. Hal ini disebabkan oleh kurangnya rasa percaya diri siswa terhadap pembelajaran matematika. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah Rendahnya Disposisi Matematis siswa sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Tujuan pembahasan ini untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh disposisi matematis terhadap hasil belajar dan berapakah besar kontribusi disposisi matematis siswa terhadap hasil belajar matematika siswa pada masa covid-19 dalam pembelajaran online. Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah kuantitatif, untuk mendapatkan data-data dari permasalahan yang diteliti. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan adalah Angket, tes hasil belajar dan wawancara. Pengolahan data dilakukan secara kuantitatif. Dari penelitian yang peneliti lakukan dilapangan dapat disimpulkan bahwa kontribusi disposisi matematis terhadap hasil belajar siswa di SMAN 1 Rambatansebesar 11.2%, siswa sudah memiliki rasa percaya diri yang baik dalam mengerjakan soal-soal matematika walaupun siswa mengalami kesulitan dalam menjawab soal yang diberikan guru karena pada siatuasi sekarang ini kita sedang di landa wabah covid-19 sehingga pembelajaran dilakukan secara online, dimana siswa tidak mendapatkan pembelajaran secara penuh, dan membuat siswa susah bertanya kepada guru jika ada materi yang kurang dipahami. Sehingga disposisi matematika siswa menjadi rendah dan hasil belajar tidak sesuai dengan yang.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMPN 1 TANJUNG EMAS

ELLA CARDOVA, NIM: 14 105 014, judul skripsi “Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Disposisi Matematis Siswa SMPN 1 Tanjung Emas” Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan kurangnya bahan ajar dalam pembelajaran matematika serta rendahnya kemampuan literasi dan disposisi matematis siswa. Siswa belum aktif dalam pembelajaran matematika, buku yang digunakan tidak membuat siswa menemukan sendiri solusi dari permasalahan yang ada. Keingintahuan siswa terhadap matematika sangat kurang dan menganggap matematika itu sulit. Kemampuan literasi matematis siswa yang belum berkembang. Kegiatan pembelajaran yang berlangsung masih bersifat teachers center. Tujuan dari penelitian pengembangan ini adalah untuk menghasilkan sebuah bahan ajar berbasis PMR yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi dan disposisi matematis siswa kelas VII SMPN 1 Tanjung Emas. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model Pengembangan 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu (1) tahap define (pendefenisian) terdiri atasmelakukan wawancara dengan guru bidang studi, menganalisis silabus dan RPP, menganalisis sumber belajar, menganalisis kebutuhan siswa, meriview literature tentang bahan ajar, (2) tahap design (perancangan), (3) tahap develop (pengembangan) terdiri atas tahap validitas, tahap praktikalitas, dan tahap efektifitas, (4) tahap disseminate (penyebaran) tidak peneliti lakukan karena keterbatasan waktu dan biaya. Produk penelitian ini berupa bahan ajar (buku siswa) pada materi Perbandingan dan Aritmetika Sosial dengan pembelajaran PMR. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) validitas bahan ajar berbasis PMR berada kategori sangat valid dengan dengan nilai 82,56% berdasarkan penilaian dua dosen ahli dan satu orang guru, (2) bahan ajar dilihat dari aspek kepraktisan termasuk dalam kategori sangat praktis dengan persentase 81,63% berdasarkan hasil angket respon siswa terhadap bahan ajar, dan (3) bahan ajar dilihat dari aspek keefektifan menunjukkan bahwa bahan ajar efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan disposisi matematis siswa. Keefektifan tersebut berdasarkan hasil perhitungan N-Gain pada tes kemampuan literasi dan angket disposisi matematis siswa yang menunjukkan nilai 0,60 untuk kemampuan literasi dan 0,43 untuk nilai N-Gain disposisi matematis siswa, sehingga bahan ajar berbasis PMR dikatakan efektif untuk pembelajaran matematika.