Abstrak
LENI MARLINA, NIM: 15 300 500 030, judul skripsi "Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran M-APOS terhadap Aktivitas dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII SMP N 2 Rambatan". Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2019. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya aktivitas belajar dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang peneliti temukan di kelas VII SMP N 2 Rambatan. Selama proses pembelajaran berlangsung siswa tidak terlibat aktif dalam proses pembelajaran matematika, siswa kurang antusias dan kurang memperhatikan guru saat menjelaskan pelajaran, siswa sibuk dengan aktivitasnya masing-masing seperti bercerita dengan temannya dan mengerjakan tugas mata pelajaran lain. Begitu juga dengan kemampuan pemahaman konsep matematis, siswa belum bisa menemukan apa yang menjadi permasalahan dalam soal, siswa belum mampu memilih operasi tertentu dalam menyelesaikan soal, siswa belum mampu menjelaskan kembali tentang konsep pembelajaran yang telah dipelajari dan siswa belum mampu mengaplikasikan konsep algoritma dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mendeskripsikan aktivitas belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran M-APOS di kelas VII SMP N 2 Rambatan, 2) Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menerapkan model pembelajaran M-APOS dengan siswa yang menerapkan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu atau quasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP N 2 Rambatan tahun pelajaran 2018/2019 yang terdiri dari tiga kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan tehknik Simple Random Sampling dengan cara lotting, yang terambil pertama yaitu kelas VII.1 sebagai kelas eksperimen dan yang terambil kedua kelas VII.3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada dua yaitu, lembar observasi aktivitas belajar siswa dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan pengujian hipotesis dilakukan dengan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data, aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan model pembelajaran M-APOS tergolong pada kriteria banyak. Sedangkan rata-rata gain score kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas eksperimen adalah 0,75 dan rata-rata gain score kelas kontrol adalah 0,53. Dari uji hipotesis diperoleh t_hitung=6,0 dengan α=0,05 diperoleh t_tabel=1,96 sehingga hipotesis penelitian diterima. Jadi disimpulkan terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menerapkan model pembelajaran M-APOS dengan pembelajaran konvensional di kelas VII SMP N Rambatan.