Abstrak
Hasil belajar Akidah Akhlak siswa masih belum memuaskan, hal ini dapat dilihat dari persentase ketuntasan hasil ulangan harian semester ganjil kelas VIII MTsS Mu’allimin Muhammadiyah Tanjung Bonai Kabupaten Tanah Datar. Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak dipengaruhi oleh berbagai faktor diantaranya Guru hanya menggunakan metode ceramah dan diskusi (konvensional) serta lebih mendominasi dalam pembelajaran, sehingga membuat siswa pasif dalam belajar. Batasan masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa dengan Menerapkan Strategi Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournament dengan metode pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII di MTsS Mu’allimin Muhammadiyah Tanjung Bonai Kabupaten Tanah Datar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar Akidah Akhlak dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournament lebih baik dari pada hasil belajar Akidah Akhlak siswa pada pembelajaran terpusat pada guru. Kegunaan penelitian ini sebagai pengetahahuan bagi penulis serta guru tentang bagaimana penerapan strategi pembelajaran Cooperative Learning tipe TeamsGames Tournamenst dalam pembelajaran Aqidah Akhlak pada materi menerapkan akhlak terpuji kepada sesama. Jenis penelitian yaitu penelitian lapangan sedangkan metode penelitian adalah penelitian ekperimen semu. Populasi dalam penelitian ini semua siswa kelas VIII di MTsS Mu’allimin Muhammadiyah Tanjung Bonai Kabupaten Tanah Datartahun pelajaran 2015/2016 yang terdiri dari dua kelas sebagai sampel adalah kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan VIII B sebagai kelas kontrol, teknik pengambilan sampel dengan simple random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes berbentuk essay. Data hasil belajar Akidah Akhlak siswa diperoleh dari hasil tes akhir kedua kelas sampel yaitu hasil belajar setelah menggunakan Strategi Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournamentpada kelas eksperimen dan hasil belajar di kelas kontrol yaitu menerapkan pembelajaran konvensional. Hipotesis diuji dengan bantuan Program MINITAB menggunakan uji-t satu arah. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh rata-rata hasil belajar Akidah Akhlak siswa pada kelas eksperimen adalah 80 sedangkan pada kelas kontrol adalah 75,6. Dilihat dari hasil persentase ketuntasan pada kelas eksperimen 77,78%, sedangkan pada kelas kontrol 59,26%. Uji hipotesis P-value, 0,007 artinya tolak Ho. Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar Akidah Akhlak dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournament) lebih baik dari pada hasil belajar Akidah Akhlak siswa pada pembelajaran konvensional.