Abstrak
Muhammad Noval Akbari, NIM. 2030106022 (2026). Judul Skripsi: “Analisis Motivasi Belajar Siswa pada Sistem Pembelajaran Moving Class di SMAN 1 Pariangan” Program Studi Tadris Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penerapan sistem pembelajaran moving class di SMAN 1 Pariangan yang memberikan pengalaman belajar berbeda melalui perpindahan siswa ke ruang kelas sesuai dengan mata pelajaran. Sistem tersebut diharapkan mampu menciptakan suasana belajar yang lebih dinamis dan mendukung motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi belajar siswa pada sistem pembelajaran moving class di SMAN 1 Pariangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data penelitian adalah siswa kelas XI Moving 3 Biologi dan guru mata pelajaran Biologi di SMAN 1 Pariangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen angket terdiri atas 40 pernyataan dengan lima indikator motivasi belajar, yaitu ketekunan dalam belajar, keuletan dalam menghadapi kesulitan, minat dan perhatian dalam belajar, dorongan untuk berprestasi, serta kemandirian dalam belajar. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta diperkuat dengan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada sistem pembelajaran moving class memperoleh persentase rata-rata sebesar 68,67% dengan kategori tinggi. Berdasarkan lima indikator, ketekunan dalam belajar memperoleh persentase tertinggi sebesar 87,82% dengan kategori sangat tinggi, diikuti dorongan untuk berprestasi sebesar 78,08%, minat dan perhatian dalam belajar sebesar 74,23%, serta keuletan dalam menghadapi kesulitan sebesar 62,57%, yang masing-masing berada pada kategori tinggi. Sementara itu, kemandirian dalam belajar memperoleh persentase terendah sebesar 40,64% dengan kategori rendah. Hasil wawancara dan dokumentasi menunjukkan bahwa moving class memberikan suasana belajar yang lebih bervariasi, mengurangi kejenuhan, serta mendorong ketekunan, perhatian, dan semangat siswa dalam belajar. Namun, kemandirian siswa dalam menyelesaikan tugas dan memanfaatkan waktu belajar di luar jam pelajaran masih perlu ditingkatkan. Dengan demikian, sistem pembelajaran moving class dapat mendukung motivasi belajar siswa, meskipun efektivitasnya tetap memerlukan dukungan pengelolaan pembelajaran, sarana dan prasarana, serta penguatan kemandirian belajar siswa.