Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap hasil belajar dan aktivitas peserta didik pada materi sel kelas VIII SMPN 4 Sungai Tarab. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode quasi experimental menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 4 Sungai Tarab yang terdiri atas dua kelas dengan jumlah 42 peserta didik. Sampel terdiri atas kelas VIII.2 sebagai kelas eksperimen dan VIII.1 sebagai kelas kontrol dengan teknik total sampling, sedangkan penentuan kelas dilakukan melalui lotting. Pembelajaran kelas eksperimen menggunakan model TTW melalui tahapan Think, Talk, dan Write. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar kognitif dalam bentuk soal uraian sebanyak 15 soal dan lembar observasi aktivitas peserta didik. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, Independent Sample Test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas peserta didik pada kelas eksperimen meningkat dari 70% pada pertemuan pertama, 78,1% pada pertemuan kedua, menjadi 82,9% pada pertemuan ketiga. Nilai rata-rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 65,92, sedangkan kelas kontrol sebesar 57,43. Hasil uji t menunjukkan t hitung 2,142 > t tabel 2,021 dan signifikansi 0,038 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. N-Gain kelas eksperimen sebesar 61,98% (cukup efektif) dan kelas kontrol sebesar 47,29% (kurang efektif). Disimpulkan bahwa model TTW berpengaruh terhadap hasil belajar dan dapat meningkatkan aktivitas peserta didik pada materi sel.