Abstrak
Harifal Mariadi, NIM 2230101046. Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Nilai-Nilai Karakter untuk Mengakselerasi Metakognisi Elemen Sejarah Siswa Kelas V SD pada Materi Hijrah. Skripsi. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan metakognisi elemen sejarah siswa kelas V SDN 21 Limo Kaum pada materi Hijrah Rasulullah SAW. Pembelajaran sejarah Islam di sekolah dasar masih bersifat konvensional, berpusat pada guru, dan belum tersedia modul yang secara sistematis mengintegrasikan pendekatan metakognitif dengan nilai-nilai karakter (keberanian, kejujuran, keikhlasan, dan kesabaran). Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan modul pembelajaran berbasis nilai-nilai karakter pada materi hijrah yang valid, praktis, dan efektif dalam mengakselerasi metakognisi elemen sejarah siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian terdiri atas 2 orang Validator materi PAI, 1 orang Validator desain pembelajaran, 1 orang guru PAI, dan 18 orang siswa kelas V SDN 21 Limo Kaum. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi Validator, angket praktikalitas guru dan siswa, soal pre-test dan post-test, serta Jurnal Metakognisi. Teknik analisis data menggunakan indeks V Aiken untuk validitas dan praktikalitas, serta uji paired samples t-test dan N-Gain untuk efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) modul pembelajaran dinyatakan sangat valid dengan rata-rata indeks V Aiken sebesar 0,858 (kategori sangat valid), yang mencakup validasi Validator materi (V=0,875), Validator desain (V=0,858); (2) modul pembelajaran dinyatakan sangat praktis berdasarkan respons guru (V=0,925) dan respons siswa (V=0,847); (3) modul pembelajaran terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan metakognisi siswa, dengan rata-rata nilai post-test (90,56) yang lebih tinggi secara signifikan dibandingkan pre-test (65,28) berdasarkan uji t-test (Sig. 0,000 0,05), serta perolehan rata-rata N-Gain sebesar 0,6911 (kategori sedang, mendekati tinggi). Sebanyak 94,1% siswa mengalami peningkatan hasil belajar pada kategori sedang hingga tinggi. Modul pembelajaran berbasis nilai-nilai karakter yang dikembangkan terbukti valid, praktis, dan efektif untuk mengakselerasi metakognisi elemen sejarah siswa kelas V SD pada materi hijrah. Penelitian ini merekomendasikan agar modul dapat digunakan sebagai bahan ajar alternatif dalam implementasi Kurikulum Merdeka serta dikembangkan lebih lanjut pada materi PAI lainnya dengan integrasi pendekatan metakognitif dan nilai karakter yang serupa.