Abstrak
Khairul Icwan,NIM 2230103041 (2026). Judul Skripsi: “Strategi Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan”. Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negri Mahmud Yunus Batusangkar Penelitian ini di latar belakangi oleh peristiwa khusus berupa ketidakseimbangan jumlah pendidik di dalam institusi dan kendala dalam proses perekrutan di MTsS Balimbing. Sebagai madrasah swasta di daerah terpencil, lembaga ini memiliki cukup banyak guru, yaitu 22 orang, untuk melayani 108 siswa, sehingga rasio antara guru dan siswa adalah 1:5. Kondisi ini tidak sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 yang menentukan rasio ideal 1:20. Masalahnya bermula dari proses perekrutan yang belum ditetapkan secara tulis, menggunakan cara lisan berdasarkan kesepakatan informal antara kepala madrasah, yayasan, dan komite, serta sangat tergantung pada keterbatasan guru yang bersedia menetap di sana. Akibatnya, terdapat ketidaksesuaian antara latar belakang pendidikan guru dengan mata pelajaran yang diajarkan. Di sisi lain, ketergantungan penuh pada dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) yang didasarkan pada jumlah siswa per kapita menyebabkan krisis keuangan yang serius, karena ruang anggaran terpakai habis untuk biaya pegawai dan honorarium guru secara rutin. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana merencanakan, mencari tenaga pengajar, mempersiapkan, melatih, serta mengatur strategi pengelolaan tenaga kependidikan dalam mengatasi kelebihan jumlah guru, agar dapat meningkatkan hasil kerja dan efisiensi lembaga. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Data primer dan sekunder diperoleh melalui wawancara mendalam, pengamatan langsung, serta perekaman dokumen. Analisis data dilakukan dalam tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Untuk memastikan keabsahan data digunakan teknik triangulasi serta beberapa bahan referensi. Penelitian menunjukkan bahwa meskipun memiliki anggaran terbatas dan lokasi yang sulit, kepala madrasah terpaksa berperan sebagai manajer krisis dengan mengelola strategi taktis. Strategi itu diterapkan dengan cara memperluas peran, meratakan beban kerja, memberi tugas ganda, serta memperkuat kerja sama strategis berdasarkan kejelasan dalam pengelolaan uang untuk membangun hubungan sosial dan memastikan institusi tetap bisa bertahan hidup.