Abstrak
Rahmi Rahmadhani, NIM 2030105034 juduk skripsi “Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII Di MTsN 4 Tanah Datar”. Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2026. Pokok permasalahan penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada kelas VIII MTsN 4 Tanah Datar dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat diketahui dari hasil observasi dan juga hasil ujian sumatif akhir semester genap siswa pada kelas VII tahun ajaran 2024/2025. Hal ini disebabkan oleh kurangnya variasi dalam metode yang digunakan selama proses pembelajaran. Meskipun proses pembelajaran yang terlaksana sudah memakai kurikulum merdeka, namun dalam praktiknya pembelajaran seringkali masih berfokus pada metode pembelajaran langsung, yaitu yang lebih mengutamakan penjelasan dari guru. Pembelajaran matematika dianggap membosankan, sulit, dan kurang menarik perhatian bagi siswa. Model yang cocok digunakan untuk mengatasi permasalahan di atas adalah Model Pembelajaran Flipped classroom. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan penerapan model Flipped classroom lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan penggunaan pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII MTsN 4 Tanah Datar. Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah Quasi Experiment dengan rancangan Randomized Control Group Only Design. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini semua siswa kelas VIII MTsN 4 Tanah Datar tahun ajaran 2024/2025. Pengambilan sampel kelas dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling, yang terambil sebagai kelas eksperimen yaitu kelas VIII C dan kelas VIII.A sebagai kelas kontrol, instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Data diperoleh dari hasil pemberian soal tes kemampuan pemahaman konsep matematis, analisis data yang peneliti gunakan menggunakan Uji-t. Hasil penelitian, diperoleh rata-rata hasil tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada kelas eksperimen adalah 72,5 sedangkan, rata-rata yang diperoleh pada kelas kontrol adalah 55,2. Dengan menggunakan a=0,05 diperoleh t_hitung,(4,53183 )> t_(tabel )(1,645),sehingga H_0 ditolak. Hal ini dapat dikemukakan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menerapkan model pembelajaran Flipped classroom lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan pembelajaran konvensional di kelas VIII MTsN 4 Tanah Datar