Abstrak
ABSTRAK Muharnis. 2025. NIM: 212012038. MPI. Evaluasi Kepemimpinan Pembelajaran Guru Penggerak di SMAN 1 Lintau Buo Kabupaten Tanah Datar. Prodi Manajemen Pendidikan Islam Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dan menganalisis kepemimpinan pembelajaran guru penggerak sebelum dan sesudah mengikuti Program Pendidikan Guru Penggerak. Kepemimpinan pembelajaran merupakan kompetensi penting bagi guru penggerak untuk menciptakan pembelajaran yang berpihak pada siswa dan meningkatkan kualitas pendidikan. Hasil penelitian diharapkan memberi gambaran perkembangan kompetensi tersebut serta menjadi masukan bagi peningkatan program guru penggerak. Penelitian ini menggunakan metode campuran (Mixed Methods Research) dengan model concurrent embedded, di mana pendekatan kuantitatif menjadi metode utama dan kualitatif sebagai metode pendukung. Populasi penelitian ini berjumlah 993 orang, dengan sampel 344 orang yang ditentukan menggunakan rumus Isaac & Michael. Data kuantitatif dikumpulkan melalui angket dan dianalisis secara deskriptif serta menggunakan paired sample t-test atau Wilcoxon signed ranks test sebagai pengujian hipotesis sesuai dengan hasil uji normalitas. Sementara itu, data kualitatif diperoleh melalui wawancara dan observasi, dianalisis dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan pembelajaran guru penggerak sebelum dan sesudah mengikuti Program Pendidikan Guru Penggerak di SMAN 1 Lintau Buo mengalami peningkatan yang signifikan. Berdasarkan perspektif siswa, sebelum mengikuti Program Guru Penggerak, 96,0% menilai kepemimpinan guru berada pada kategori sedang, tetapi setelah program, 82,7% siswa menilai kepemimpinan guru penggerak berada pada kategori sangat tinggi. Dari perspektif rekan sejawat, sebelum mengikuti Program Guru Penggerak 77,8% rekan sejawat menilai kepemimpinan guru penggerak berada pada kategori sedang, setelah program 95,6% menilai kepemimpinan guru berada pada kategori sangat tinggi. Menurut Kepala Sekolah, sebelum mengikuti Program Guru Penggerak, 38,5% kepemimpinan guru berada pada kategori sedang dan tinggi, sedangkan setelah program, Kepala Sekolah menilai 92,3% guru berada pada kategori sangat tinggi. Sementara itu, menurut penilaian guru penggerak sendiri, sebelum mengikuti Program Guru Penggerak, 53,8% menilai mereka mempunyai kepemimpinan pada kategori tinggi, sedangkan setelah program, seluruhnya menilai bahwa mereka sudah berada pada kategori sangat tinggi. Data ini diperkuat oleh hasil observasi yang menunjukkan peningkatan kepekaan guru penggerak terhadap kebutuhan siswa, penerapan pembelajaran yang menyenangkan, peningkatan refleksi diri, serta penguatan kolaborasi dengan sesama guru. Guru penggerak juga lebih aktif memimpin proses pembelajaran, melibatkan siswa secara aktif, meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan, dan berperan strategis dalam membangun budaya belajar positif di sekolah.