Abstrak
وفيق عزيزة، رقم الطالب 2130102043، عنوان الرسالة: ” تطوير وسيلة تعليم المفردات باستخدام برنامج فيفا فيديو (viva vidio)في المدرسة الابتدائية الحكومية 3 تانه داتار“. برنامج دراسة تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التربوية، جامعة الإسلام الحكومية محمود يونس باتوسانغكار، 2025 م. لاحظت الباحثة أن المعلم يقدم موضوع الدرس قبل الدخول في المادة الرئيسية، مستخدماً كتيب التمارين والسبورة كأدوات مساعدة في التعلم. من حين لآخر، يطرح المعلم أسئلة على الطلاب لاختبار فهمهم للمادة التي سيتم تدريسها. كما لاحظت الباحثة أن المعلم يستخدم طريقة مباشرة (مباشرة) في التدريس، وهي طريقة تهدف إلى مراقبة استجابة الطلاب أثناء عملية التعلم. يهدف هذا البحث إلى تطوير وسيلةٍ تعليميةٍ على شكل فيديو باستخدام تطبيق Viva Video كجهدٍ لزيادة إتقان المفردات لدى المتعلمين. طريقة البحث المستخدمة هي نموذج البحث والتطويرD4، الذي يتضمن أربع مراحل: التعريف والتصميم والتطوير والنشر. تركز هذه الدراسة على المراحل الثلاث الأولى، وهي التعريف والتصميم والتطوير. تم جمع البيانات من خلال استمارة الصلاحية واستمارة التطبيق العملي كأدوات بحثية. استخدمت الباحثة تحليل البيانات باستخدام صيغة مقياس ليكرت لتحليل مستوى صلاحية وعمليّة البيانات الخاصة بالمنتج الذي تم تطويره. بناءً على البحث الذي أُجري، تمّ التوصّل إلى نتيجة مفادها أن تطوير الفيديو التعليمي باستخدام تطبيق Viva Video في تعليم المفردات، بعد إجراء اختبار الصدق والعملية، كانت نتائجه كما يلي:في اختبار الصدق، صُنِّفَت الوسيلة التعليمية ضمن فئة "صحيحة جدًا". وقد تمّ التحقق من صدق هذه الوسيلة من خلال ثلاثة جوانب رئيسية: المحتوى، والوسائط، واللغة. حيث حصل جانب المحتوى على نسبة ٨٧٪، وجانب الوسائط على نسبة ٩٠٪، وجانب اللغة على نسبة ٨٨,٥٪. وبذلك بلغ متوسط التقييم العام ٩٠٪، مما يدل على أن هذه الوسيلة تلبي احتياجات الطلاب وتنسجم مع متطلبات العصر%. 93أما نتائج البحث فقد أظهرت أن الوسيلة التعليمية باستخدام Viva Video تتمتع بمستوى عالٍ جدًا من العملية، حيث حصلت على تقييم "جيد جدًا" من قبل المعلمين والطلاب. كما بينت بيانات الاستبانة الموزعة على ١٨ طالبًا أن متوسط النتيجة بلغ ٩٣٪، وهو ما يندرج ضمن فئة "عالٍ جدًا" من حيث مستوى العملية الكلمات المفتاحية: التطوير، Viva Video، المفردات