Abstrak
Yolanda, NIM 2130101154, Judul Skripsi: “Hubungan Model Pembelajaran Contextual Teaching & Learning (CTL) dengan Kemampuan Berpikir Kritis siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII di SMPN 3 Batusangkar”. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2025. Kemampuan Berpikir Kritis merupakan salah satu kompetensi yang penting dimiliki dalam menghadapi tantangan pembelajaran. Kemampuan berpikir kritis penting dalam pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran PAI, karena dapat membantu siswa memahami, menilai, dan menerapkan nilai-nilai ajaran Islam. Namun, hasil observasi menunjukkan bahwa sebagian siswa kelas VII di SMPN 3 Batusangkar masih kurang fokus, pasif dalam menyampaikan pendapat, serta lemah dalam menganalisis, mengevaluasi, dan menyimpulkan materi. Hal ini menunjukkan perlunya penguatan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran PAI. Tujuan pembahasan ini adalah untuk mengetahui bagaimana hubungan Model Pembelajaran CTL dengan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti siswa kelas VII di SMP Negeri 3 Batusangkar. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) (variabel X) dengan kemampuan berpikir kritis siswa (variabel Y) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 3 Batusangkar. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket untuk memperoleh data mengenai model pembelajaran CTL dan kemampuan berpikir kritis siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan bantuan program SPSS versi 22 untuk Windows, kemudian disajikan dan diuraikan secara sistematis dengan menggunakan bahasa yang efektif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu model pembelajaran CTL berada pada kategori rendah dan kemampuan berpikir kritis siswa berada pada kategori sangat tinggi. Selanjutnya, didapatkan rxy > rtabel pada taraf signifikan 5% yaitu 0,720>0,189 yang terletak antara 0,70-0,90 yang berarti korelasi yang tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa Ha diterima (disetujui) dan H0 ditolak. Jadi terdapat hubungan yang signifikan antara model pembelajaran CTL dengan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran PAI-BP kelas VII SMP Negeri 3 Batusangkar.