Abstrak
Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di SMPN 1 Batusangkar yang teridentifikasi melalui hasil penilaian harian dengan sebagian besar siswa berada pada kategori rendah dalam memahami suatu konsep. Rendahnya kemampuan ini disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru (teacher center), minimnya kegiatan diskusi serta kurangnya eksplorasi diri oleh siswa. Akibatnya, siswa cenderung hanya menghafal rumus tanpa memahami makna konsep secara mendalam. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran osborn dengan teknik brainstorming lebih baik daripada pembelajaran konvensional pada kelas VIII di SMPN 1 Batusangkar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Eksperimen Semu. Dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Randomized Posttest Only Control Group Design. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari sembilan kelas VIII SMPN 1 Batusangkar tahun ajaran 2024/2025. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling yang terambil sebagai kelas eskperimen adalah kelas VIII.9 dan kelas kontrol VIII.7. Data diperoleh dari hasil tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dan dianalisis menggunakan uji-t. Hasil dari penelitian diperoleh nilai rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis kelas eksperimen 82.09 sedangkan rata-rata untuk kelas kontrol 69.68 dengan uji hipotesis yang diperoleh t_hitung>t_tabel yaitu 3.3623>1.9989. Berdasarkan nilai t_hitung lebih besar dari t_tabel maka H_0 ditolak artinya pada taraf signifikan 5% dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan penggunaan model pembelajaran osborn dengan teknik brainstorming lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan penggunaan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 1 Batusangkar.