Abstrak
DEVIA AININ NUGRAH. 2022. NIM, MPI 222012010, judul Tesis “Manajemen Pondok Pesantren Darut Thalib Solok”. Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Berkembangnya model pondok pesantren salafiyah atau modern tentunya tidak lepas dari cara pengelolaan manajemen yang baik terutama pada proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan pondok pesantren tersebut. Hal tesebut juga terjadi di pondok pesantren Darut Thalib Solok, dari bidang keilmuan manajemennya pondok pesantren Darut Thalib yang kategorikan baru berdiri pada tahun 2017 sekitar 7 tahun yang lalu ini cukup baik dari beberapa pondok pesantren yang ada di kota Solok, dibuktikan dengan raihan Akreditasi A pada tahun 2023. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan: 1) Perencanaan pondok pesantren Darut Thalib Solok, 2) Pengorganisasian pondok pesantren Darut Thalib Solok, 3) Pelaksanaan pondok pesantren Darut Thalib Solok, dan 4) Pengawasan pondok pesantren Darut Thalib Solok. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi ketua yayasan pondok pesantren, pimpinan pondok pesantren, pembina organisasi santri, guru, dan pembina asrama. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penjaminan keabsahan data, peneliti melakukan triangulasi sumber. Hasil penelitian menjelaskan bahwa; 1) Perencanaan pondok pesantren dimulai dari penetapan visi dan misi yang telah dirumuskan sejak berdirinya, mengikuti kurikulum K13, merekrut guru-guru yang berkualitas dan memadukan model pembelajaran tradisional dan modern, merencanakan infrastruktur yang memadai disamping mempertahankan fasilitas yang sudah ada. Pendanaannya berasal dari koperasi, donatur, dana BOS, dan uang SPP santri. Membangun kemitraan dengan institusi lain juga menjadi prioritasnya, 2) Pengorganisasiannya dimulai dari menempatkan dan membagikan tugas kepada masing-masing individu pada posisi yang dibutuhkan. Setiap individu bertanggung jawab atas tugas yang dilakukannya, 3) Pelaksanaan pondok pesantren dalam hal kurikulumnya terdiri dari kurikulum ganda, yaitu kurikulum Kementerian Agama, dan kurikulum mandiri yang dirancang oleh pesantren sendiri. Motivasi, fasilitas, dan keterampilan santri dibutuhkan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Pesantren dapat memanfaatkan media sosial dalam berkomunikasi dengan para orang tua santri. Kerjasama yang baik antara pondok pesantren dan orang tua santri sangat penting untuk mendukung perkembangan dan pendidikan santri, 4) Pengawasannya meliputi pengawasan internal dari pihak-pihak yang berada di dalam pesantren dan pengawasan eksternal yang dilakukan oleh pihak-pihak di luar pondok pesantren. Kesimpulanya: Manajemen pondok pesantren yang baik tidak terlepas dari perencanaan yang Realistis, pengorganisasian yang Akuntabel, pelaksanaan yang Terencana, dan pengawasan yang Objektif dalam rangka berkontribusi mencerdaskan bangsa dan mencetak generasi yang berakhlak mulia.