Abstrak
Febrina Putri, NIM 2030101013. Judul skripsi “Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran PAI di SMPN 1 Padang Ganting”, program studi pendidikan agama islam, fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan, universitas islam negeri ( UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi fenomena pelaksanaan implementasi pembelajaran berdiferensiasi yang telah dilaksanakan oleh SMPN 1 Padang Ganting yang termasuk kedalam program sekolah penggerak atau juga disebut juga sekolah pilot model (sekolah percontohan) yang ada dikabupaten Tanah Datar yang menjalankan kurikulum merdeka sejak tahun ajaran 2022/2024. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan strategi yang masih baru diterapkan disekolah sehingga mengharuskan pihak sekolah untuk beradaptasi dalam pelaksanaanya. Peneliti ingin mendeskripsikan bagaimana pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti. Mulai dari proses perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan media yang dibutuhkan dalam pembelajaran berdiferensiasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) menggunakan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentas. Pengolahan data dilakukan secara deskriptif kualitatif, kemudian diuraikan berdasarkan permasalahan yang terjadi dilapangan dengan menggunakan kalimat yang efektif. Sumber data penelitian ini adalah kepalah sekolah, guru PAI dan 2 orang siswa di SMPN 1 Padang ganting. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, pemaparan data (display data), dan penarikan kesimpulan. Teknik penjamin keabsahan data yang digunakan adalah trianggulasi, yaitu teknik pemeriksaan data melalui semberlainnya. Berdasarkan penelitian yang penulis lakukan diketahui bahwa guru melakukan perencanaan pembelajaran berdiferensiasi, perangkat pembelajaran yang utama dalam perencanaan ini yaitu modul ajar berdiferensiasi. pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi terdiri dari kegiatan awal/pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Dalam kegiatan inti guru menfasilitasi siswa dengan tiga gaya belajar, yaitu: visual, audio visual, dan kinestetik. Evaluasi pembelajaran dalam pemebajaran berdiferensiasi menggunakan asessment formatif dan assesment sumatif. Dalam proses maupun evaluasi pembelajaran guru menggunakan media yang bervariasi, seperti game edukasi, aplikasi quizziz, dan televisi yang terhubung dengan internet sehingga bisa memanfaatkan aplikasi seperti youtube, google dan tampilan lainnya.