Abstrak
ABSTRAK Nurfadilah. NIM 2030101139 (2024). Judul Skripsi: “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match pada Mata Pelajaran Fiqh di MTSN 1 Tanah Datar”. Program Sarjana Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Permasalahan utama dalam skripsi ini adalah rendahnya keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Fiqh di MTsN 1 Tanah Datar. Berdasarkan hasil observasi, kurangnya keaktifan belajar siswa selama proses pembelajaran seperti bertanya, menjawab pertanyaan, mengeluarkan pendapat dan ketepatan siswa dalam mengumpulkan tugas. Hal ini disebabkan karena pembelajaran fiqh dikelas kurang terorganisir dengan baik. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa mata pelajaran fiqh khususnya adalah dengan penerapan Model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match. Tujuan pembahasan ini untuk mengetahui apakah adanya peningkatan keaktifan belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match di MTsN 1 tanah Datar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan Quasi Eksperimen dengan desain Post-respond Only Control Group Design, Istilah respond digunakan karena menggunakan instrumen non-tes yaitu angket. Dalam desain ini, membandingkan hasil angket kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yaitu teknik random sampling didapatkan kelas VII.5 dengan 27 siswa sebagai kelas eksperimen dan VII.3 dengan 26 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah angket dan lembar observasi. Pengolahan data dilakukan dengan bantuan spss windows 26 menggunakan Independent sampel t-test, kemudian data diuraikan dan dipaparkan melalui kalimat yang efektif. Berdasarkan penelitian yang penulis lakukan dapat disimpulkan bahwa selama proses pembelajaran berlangsung pada kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match mengalami peningkatan pada setiap pertemuan. Sedangkan pada kelas kontrol dengan perlakuan Discovery Learning keaktifan belajar siswa tidak mengalami peningkatan dari kelas eksperimen pada setiap aktivitasnya. Perbedaan rata-rata yang didapatkan dari keaktifan belajar siswa berdasarkan lembar observasi adalah 35. Setelah dilakukannya uji-t yg dilakukan terhadap hasil pengujian post-respond diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,00, karena 0,00 0,05 maka disimpulkan H0 ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match terhadap keaktifan belajar siswa.