Abstrak
Qori amara, NIM.1930111064, Judul Skripsi ”Pengaruh Model Pembelajaran Accelerated learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V SDN 04 Sulit Air”, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar 2023. Penelitian ini dilatar belakangi karena rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa khususnya kelas V SDN 04 Sulit Air. Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada dasarnya belum di tingkatkan dengan baik sehingga siswa mengalami kesulitan dalam memahami dan menyelesaikan setiap materi yang telah diajarkan guru. Pembelajaran matematika yang kurang menarik dan monoton menjadi alasan siswa memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis yang rendah. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran accelerated learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada mata pelajaran matematika kelas V SDN 04 Sulit Air. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis eksperimen, sedangkan pendekatan dalam penelitian ini menggunakan Pre-Eksperimental tipe One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian diperoleh melalui teknik total sampling dimana semua populasi di jadikan sampel yaitu seluruh siswa kelas V yang berjumlah 15 siswa. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar berupa tes essay sebanyak 10 butir soal kemudian data di analisis secara statistik dengan uji-t. Dari data hasil tes akhir menunjukkan bahwa nilai rata-rata akhir siswa pada tes posttest mendapatkan rata-rata 83,66 dengan persentase 86,67%. Sedangkan pada tes pretest rata-rata nilai siswa yaitu 60,33 dengan persentase 26,67%. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan terkait kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang di lihat dari hasil belajar. Pada penelitian ini juga dilakukan uji hipotesis dengan uji-t pretest dan posttest dengan aplikasi SPSS 0,0000,005 sehingga dapat diambil keputusan adanya pengaruh yang signifikan model pembelajaran accelerated learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang di lihat dari hasil belajar sehingga Ho ditolak dan Ha diterima.