Abstrak
ABSTRAK Muhammad Khadavi, NIM. 1930106031 (2023), Judul Skripsi “Pe Penerapan Model Pembelajaran Socio Scientific-Issues (SSI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik pada Materi Perubahan Lingkungan”. Jurusan Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2023. Pokok permasalahan dalam skripsi ini yaitu kurangnya partisipasi aktif dari peserta didik dalam proses pembelajaran yang disebabkan oleh penerapan model pembelajaran yang berpusat pada guru, selain itu guru juga belum menerapkan model yang mampu melaksanakan pembelajaran yang bisa meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik, selain itu peserta didik juga belum mampu mengaitkan materi yang dipelajari dengan peristiwa yang terjadi di lingkungan mereka, sehingga tidak menimbulkan sikap peka terhadap lingkungannya. Hal ini dapat terlihat pada rendahnya nilai kognitif peserta didik pada Penilaian Akhir Semester (PAS) 1. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran Socio-Scientific Issues (SSI) pada materi perubahan lingkungan. Jenis penelitian kuantitatif, dengan desain penelitian quasy experimental design dalam bentuk pre-post control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X MAN 2 Tanah Datar Tahun Ajaran 2022/2023 yang berjumlah 346 orang yan terdiri dari 11 lokal, untuk sampel pada penelitian ini adalah kelas X.10 sebagai kelas eksperimen dan kelas X2 sebagai kelas kontrol. Teknik penentuan sampel dengan menggunakan teknik random sampling dengan instrumen berupa pre-test dan post-test dalam bentuk essay yang diolah secara kuantitatif. Teknik analisis data dengan menggunakan perhitungan tes hasil belajar kognitif peserta didik, uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar kognitif peserta didik meningkat di kelas eksperimen, dimana terjadi peningkatan N-Gain sebesar 57,05% dengan kategori cukup efektif (sedang) yang artinya dengan menerapkan model pembelajaran SSI dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik, sedangkan pada kelas kontrol didapatkan nilai N-Gain 13,84% dengan kategori tidak efektif (rendah). Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Socio-Scientific Issues (SSI) mampu meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi perubahan lingkungan.