Abstrak
Hasil belajar siswa khususnya kelas V MIN 5 Agam masih tergolong rendah. Tidak semua peserta didik aktif ketika proses pembelajaran. Siswa cenderung hanya menerima materi yang disampaikan oleh guru, tanpa terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Sehingga hal ini mengakibatkan siswa tidak paham dengan pembelajaran yang telah mereka lakukan. Model sequenced adalah diibaratkan seperti eyeglasses (kaca mata), yang berarti konten internal yang bervariasi dibingkai oleh konsep yang berkaitan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Sequenced Terhadap Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas 5. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. dengan menggunakan metode pra-eksperimen desain one group pretest-posttest design, dimana peneliti hanya menggunakan satu kelas saja yaitu kelas V. karena penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sebab akibat serta berapa besar pengaruh sebab akibat tersebut dengan cara memberikan beberapa perlakuan (treatment) tertentu pada kelas eksperimen. Populasinya adalah siswa kelas V MIN 5 Agam dan sampelnya adalah bagian dari populasi. Untuk mengetahui hasil dari penelitian ini peneliti menggunakan uji-t dengan mengadakan tes awal dan tes akhir sebanyak 15 soal. Prosedur yang peneliti lakukan dalam penelitian ini adalah memberikan pengajaran dengan menggunakan model pembelajaran sequenced guna meningkatkan hasil belajar siswa. Pengumpulan data dalam penelitian menggunakan pretest dan posttest. Berdasarkan analisis data, diperoleh t_hitung= 3,39 sedangkan t_tabel = 2,228. Maka dapat disimpulkan bahwa t_hitung 3,39 > t_tabel 2,228 , maka artinya H1 diterima dan H0 ditolak. Hal ini menunjukan bahwa kemampuan akhir siswa lebih baik daripada sebelum menggunakan model Sequenced. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar tematik siswa kelas V lebih baik menggunakan model pembelajaran sequenced dari pada menggunakan model-model lain. Kata kunci : Seguenced, Hasil Belajar