Abstrak
Reni Susanti NIM 1830111056, Judul skripsi: “Pengaruh Penggunaan Metode Diskusi terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran IPS di SDN 19 Tigo Suku Nagari Paninjauan Kec. X Koto Kab. Tanah Datar”. Program Pendidikan Sarjana Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam penelitian ini adalah aktivitas belajar siswa khususnya kelas IV SDN 19 Tigo Suku Nagari Paninjauan masih tergolong rendah, karena dalam proses pembelajaran masih menggunakan metode ceramah dan belum menerapkan/menggunakan metode diskusi. Karena metode diskusi merupakan suatu sarana yang dapat memberikan kesempatan kepada para siswa untuk saling berkomunikasi dan sharing pendapat mereka, sehingga para siswa tidak hanya menerima dari guru saja tetapi dapat menggali dan berbagi pengetahuan yangn mereka miliki. Berdasarkan hal tersebut, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji, melihat dan membuktikan apakah terdapat pengaruh penggunaan metode diskusi terhadap aktivitas belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bersifat kuantitatif. Penelitian ini dilakukan dengan cara menerapkan metode pembelajaran diskusi pada kelas eksperimen dan model pembelajaran konvensional lain pada kelas kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 19 Tigo Suku Nagari Paninjauan sebanyak 44 orang yang terbagi dalam 2 kelas yaitu kelas A dan B. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling yaitu yang menjadi sampel harus mengisi angket sebelum dan sesudah adanya perlakuan. Sampel yang terpilih pada kelas IVB dijadikan sebagai kelas eksperimen dan sampel yang terpilih pada kelas IVA dijadikan sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian menggunakan instrumen angket sebanyak 30 butir soal dan dokumentasi yang digunakan berupa foto-foto yang diabadikan tentang kegiatan siswa dalam proses pembelajaran baik pembelajaran pada kelas eksperimen dengan menggunakan metode diskusi maupun pembelajaran pada kelas kontrol dengan menggunakan metode konvensional lain. Hasil perhitungan dengan menggunakan uji paired sample t test diperoleh nilai thitung pada kelas eksperimen dengan adanya perlakuan metode diskusi sebesar -6,864 lebih kecil dibandingan dengan ttabel sebesar -2,110 (-thitung-ttabel) dengan nilai signifikan sebesar 0,000 (0,05) berarti penolakan H0 dan penerimaan Ha, maksudnya Terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan metode diskusi terhadap aktivitas belajar siswa pada pembelajaran IPS. Jadi dapat peneliti simpulkan bahwa semakin efektifnya metode diskusi digunakan, maka semakin meningkat aktivitas belajar siswa. sebaliknya, jika kurang efektifnya metode diskusi digunakan, maka semakin menurun aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS.