Abstrak
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang memakai pendekatan kualitatif. Penelitian ini menggunakan tahapan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian yaitu guru kelas IV dan objeknya adalah proses pembelajaran tematik terpadu dengan menggunakan pendekatan saintifik. Teknik analisis data yang digunakan untuk mendeskripsikan data yaitu melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penjamin keabsahan data menggunakan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Dari tahapan perencanaan guru hanya melaksanakan penyusunan RPP. (2) Pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu di kelas tinggi SD Negeri 02 Minangkabau guru tidak memadukan materi pelajaran, guru hanya melakukan pembelajaran permata pelajaran masing-masing. (3) Evaluasi pembelajaran tematik terpadu di kelas tinggi SD Negeri 02 Minangkabau. Dari tahapan evaluasi tersebut keseluruhan siswa belum bisa memahami materi dengan baik dan benar karena masih banyaknya nilai siswa yang rendah. (4) Kendala-kendala dan solusi yang dihadapi guru pada saat pembelajaran tematik terpadu di kelas tinggi SD Negeri 02 Minangkabau meliputi kendala a. Konsep pembelajaran tematik terpadu yang diterima oleh sebagian guru melalui penataran atau penyuluhan sangat bersifat teoritis, sehingga para guru kelas tinggi masih merasa kesulitan dalam pembuatan perangkat pembelajaran, b. Kurang tersedianya bahan ajar, c. Kesiapan siswa dalam menerima pembelajaran tematik terpadu masih belum dipahami karena untuk mengenalkan kepada siswa sangat sulit.