2026 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
RAHMALIA ISMAIL (NIM :2130111101) Judul Skripsi: “EFEKTIFITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 16 BARINGIN”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN 16 Baringin pada mata pelajaran Matematika. Rendahnya hasil belajar tersebut disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih didominasi metode konvensional, kurang melibatkan siswa secara aktif, serta belum mengaitkan materi pembelajaran dengan konteks kehidupan nyata siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran PMRI dalam meningkatkan hasil belajar siswa (ranah kognitif) kelas IV SDN 16 Baringin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen menggunakan desain One Group Pretest–Posttest Design. Populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 16 Baringin yang berjumlah 35 orang. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar (soal essay) yang diukur pada tahap pretest dan posttest. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Paired Sample T-Test dengan bantuan program SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PMRI efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas IV SDN 16 Baringin. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa, di mana nilai rata-rata pretest sebesar 66,83 yang berada pada kategori cukup, kemudian meningkat menjadi 87,17 pada posttest yang berada pada kategori sangat baik. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (0,000 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar (ranah kognitif) siswa kelas IV SDN 16 Baringin.
2024 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Rahmi Rahmalia, Nim 1930101122, judul skripsi: Upaya Guru Tahfidz Dalam Meningkatkan Motivasi Menghafal Al-Qur’an Pada Pembelajaran Program Tahfidz Di MTsN 8 Tanah Datar. Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Pokok permasalahan dalam skripsi ini adalah tentang upaya guru tahfidz dalam meningkatkan motivasi menghafal Al-Qur’an pada program tahfidz di MTsN 8 Tanah Datar. Tujuan pembahasan yang dilaksnakan adalah untuk mendeskripsikan program apa saja yang dilakukan guru dalam meningkatkan motivasi menghafal anak, dan upaya guru dalam meningkatkan motivasi siswa dalam program tahfidz sebagai kegiatan pembelajaran di MTsN 8 Tanah Datar. Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian lapangan (field research) meggunakan metode fenomenologi dengan pendekatan kulitatif yang di paparkan secara deskriptif untuk mendapatkan data-data dari permasalahan yang di teliti. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan adalah observasi wawancara dan dokumentasi. Narasumbernya adalah kepala madrasah, pembina tahfidz dan peserta didik di MTsN 8 Tanah Datar. Pengolahan data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan reduksi data, penyajian data dan kesimpulan, kemudia untuk menguji keabsahan data dicek dengan teknik tiangulasi data. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa dalam meningkatkan motivasi menghafal tahfidz pertama, guru harus menentukan bentuk perencanaan dari program tahfidz Al-Qur’an serta teknis pembelajaran yang harus di capai dalam mewujudkan tujuan pembelajaran tahfidz yang akan dilaksanakan oleh siswa, kedua guru harus menentukan tujuan dari program tahfidz, ketiga madrasah dan guru harus mengatur siapa saja guru yang akan dilibatkan, keempat madrasah dan guru juga mengatur jadwal dan alokasi waktu, kelima madrasah beserta guru harus menentukan metode pembelajaran yang akan dipakai serta metode dalam penghafalan tahfidz. Upaya guru meningkatkan motivasi siswa dalam program tahfidz Al-Qur’an di MTsN 8 Tanah Datar, ada beberapa langkah yang peneliti temui diantaranya, yang pertama ada upaya guru dalam proses pembelajan tahfidz pelaksanaan program tahfidz di MTsN 8 Tanah Datar berada diluar jam pembelajaran, karena program ini dijadikan sebagai kegiatan pembelajaran. Walaupun hanya sebagai program pembelajaran tahfidz ini tetap diikuti oleh semua siswa mulai dari kelas VII sampai kelas IX setiap pagi dan berlansung sebelum jam pembelajaran dimulai. Kedua upaya guru dalam pelaksanaan program tahfidz juga ada beberapa hal yang harus dilakukan oleh guru diantaranya: penilaian kepada siswa, hadiah, bersaing atau berkompetisi dalam menyelesikan target hafalan, mengetahui hasil, memberikan pujian, hukuman, dan wisuda tahfidz bagi siswa yang sudah mencapai target hafalan Al-Qur’annya.
2017 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
RAHMALIA FITRI. NIM, BK 13 108 113 judul SKRIPSI : Korelasi Korban Perilaku Bullying dengan Penyesuaian Diri Siswa Di SMA N 1 Rambatan jurusan Bimbingan dan Konseling Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar.
Masalah pokok dalam penelitian ini adalah bagaimana korelasi korban perilaku bullying dengan penyesuaian diri siswa di SMA N 1 Rambatan. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh data tentang korelasi korban perilaku bullying dengan penyesuaian diri siswa di SMA N 1 Rambatan.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Untuk memperoleh data tentang korban perilaku bullying digunakan skala Lowis douwn (skala campuran), sedangkan untuk mengumpulkan data tentang penyesuaian diri siswa peneliti menggunakan skala pengukuran sikap yaitu skala likert, yang diberikan kepada siswa SMA N 1 Rambatan sebanyak 61 orang siswa yang dipilih sebagai sampel dalam penelitian ini.
Hasil penelitian terkait dengan korelasi korban perilaku bullying dengan penyesuaian diri siswa di SMA N 1 Rambatan menunjukkan bahwa harga xo2 yaitu 51,662, sedangkan xt2 pada taraf signifikan 5% sebesar 12,592, sedangkan pada taraf signifikansi 1% yaitu 16,812, dengan demikian dinyatakan bahwasanya harga xo2 lebih besar dari xt2. Berdasarkan hasil di atas maka hipotesis alternatif diterima, bahwasanya antara korelasi korban perilaku bullying dengan penyesuaian diri siswa terdapat hubungan yang signifikan pada taraf 5% dan 1%. Hasil penelitian ini mendikasikan bahwa perlunya layanan untuk mengatasi terjadinya perilaku bullying di kalangan siswa. Layanan yang diberikan seperti layanan informasi, layanan orientasi, konseling kelompok.
