Abstrak
RAHMALIA ISMAIL (NIM :2130111101) Judul Skripsi: “EFEKTIFITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 16 BARINGIN”. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN 16 Baringin pada mata pelajaran Matematika. Rendahnya hasil belajar tersebut disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih didominasi metode konvensional, kurang melibatkan siswa secara aktif, serta belum mengaitkan materi pembelajaran dengan konteks kehidupan nyata siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran PMRI dalam meningkatkan hasil belajar siswa (ranah kognitif) kelas IV SDN 16 Baringin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen menggunakan desain One Group Pretest–Posttest Design. Populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 16 Baringin yang berjumlah 35 orang. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar (soal essay) yang diukur pada tahap pretest dan posttest. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Paired Sample T-Test dengan bantuan program SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PMRI efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas IV SDN 16 Baringin. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa, di mana nilai rata-rata pretest sebesar 66,83 yang berada pada kategori cukup, kemudian meningkat menjadi 87,17 pada posttest yang berada pada kategori sangat baik. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (0,000 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar (ranah kognitif) siswa kelas IV SDN 16 Baringin.