“Pengembangan Modul Problem Based Learning (PBL) Berbasis Deep Learning Untuk Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas II Sekolah Dasar”
Nofriza Rahma. NIM 2230111110. Judul Skripsi 2026. Pengembangan Modul Problem Based Learning (PBL) Berbasis Deep Learning untuk Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas II Sekolah Dasar. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh terbatasnya penggunaan modul pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik Kurikulum Merdeka dan mampu mendukung penerapan Problem Based Learning (PBL) berbasis Deep Learning pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas II sekolah dasar. Modul yang digunakan guru belum sepenuhnya mampu memfasilitasi peserta didik untuk belajar secara aktif, bermakna, dan berpusat pada peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan modul pembelajaran yang valid dan praktis sebagai salah satu bahan ajar yang dapat membantu guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul Problem Based Learning (PBL) berbasis Deep Learning yang memiliki tingkat validitas dan praktikalitas yang tinggi pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas II di UPT SDN 20 Baringin. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Namun, penelitian ini hanya dilaksanakan sampai tahap Develop, yang meliputi validasi produk oleh validator ahli, revisi produk berdasarkan saran validator, serta uji praktikalitas oleh guru dan peserta didik. Tahap Disseminate tidak dilaksanakan karena keterbatasan waktu penelitian. Subjek penelitian terdiri atas satu orang guru kelas II, dan 35 peserta didik kelas II UPT SDN 20 Baringin. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi dan angket praktikalitas guru serta peserta didik. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan memperoleh persentase validitas sebesar 86,1% dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas guru memperoleh persentase sebesar 88,7% dengan kategori sangat praktis, sedangkan hasil uji praktikalitas peserta didik memperoleh persentase sebesar 90,3% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa modul Problem Based Learning (PBL) berbasis Deep Learning yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat valid dan sangat praktis, sehingga layak digunakan sebagai salah satu bahan ajar pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas II di UPT SDN 20 Baringin.