Hasil pencarian

Pengaruh Math Anxiety Terhadap Kemampan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Berdasarkan Gender Kelas VIII DI MTsN 07 Tanah Datar

WIDIA SETIAWATI, NIM. 15300500077, judul skripsi “PENGARUH MATH ANXIETY TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA BERDASARKAN GENDER KELAS VIII MTsN 07 TANAH DATAR” Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar, 2019. Skripsi ini berjumlah 90 halaman. Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya momok yang sudah berkembang dari dahulunya bahwa matematika itu adalah pelajaran yang sangat sulit dan menyeramkan. Kecemasan matematika sering juga disebut dengan math anxiety. Dikarenakan hal tersebut siswa-siswa banyak yang tidak memahami konsep pelajaran matematika tersebut terutama kelas VIII MTsN 07 Tanah Datar, sedangkan kemampuan pemahaman konsep matematis itu merupakan kemampuan matematis yang paling mendasar. Pada perspektif gender pun, dijelaskan bahwa adanya perbedaan pengaruh math anxiety ini terhadap kemampuan pemahaman konsep pada siswa laki-laki dan siswa perempuan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh math anxiety terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa berdasarkan gender kelas VIII MTsN 07 Tanah Datar. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian lapangan (field research). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTsN 07 Tanah Datar yang berjumlah 59 orang. Teknik penentuan sampel adalah menggunakan teknik simple random sampling. Sampel penelitian adalah 1 kelas yaitu kelas VIII.1 MTsN 07 Tanah Datar yang terdiri dari 20 orang. Data math anxiety berasal dari angket math anxiety dan data kemampuan pemahaman konsep matematis berasal dari tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbedaan math anxiety berdasarkan gender yang dinyatakan dengan P-value 0,002. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa berdasarkan gender yang dinyatakan dengan P-value 0,528. Sedangkan pada uji korelasi didapatkan pearson correllation yaitu -0,698 untuk siswa laki-laki dan -0,963 untuk siswa perempuan, sehingga hipotesis penelitian diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi negatif yang signifikan antara math anxiety dengan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa berdasarkan gender kelas VIII MTsN 07 Tanah Datar.

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH) terhadap Math Anxiety Siswa Kelas VIII.2 MTSN Batusangkar

Pengaruh Math Anxiety dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa MAS AL HARBI RAMBATAN

Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Terhadap Math Anxiety dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII MTsN 6 Tanah Datar

Fitrina Dewilia, NIM 2230105015 Judul Skripsi “Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Terhadap Math Anxiety dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII MTsN 6 Tanah Datar”. Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar 2026. Pokok permasalahan dalam penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (KPMM) siswa kelas VII MTsN 6 Tanah Datar dalam pembelajaran matematika. Hal ini terlihat dari kesulitan siswa terutama dalam memahami masalah, membuat rencana, melaksanakan rencana, dan melihat kembali atau menyimpulkan. Kondisi tersebut juga dipengaruhi oleh kecemasan matematika (math anxiety) yang dialami oleh sebagian besar siswa. Siswa yang kecemasannya tinggi terhadap pembelajaran matematika, maka kemampuan pemecahan masalah matematisnya akan rendah dan begitu sebaliknya. Salah satu faktor yang mempengaruhi hal ini adalah pelaksanaan pembelajaran yang kurang efektif dan masih berpusat kepada guru. Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dianggap sebagai solusi untuk meningkatkan KPMM dan mengurangi math anxiety siswa. Tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui pengaruh pendekatan CTL terhadap KPMM, 2) untuk mengetahui pengaruh pendekatan CTL terhadap math anxiety, dan 3) untuk mengetahui interaksi antara pendekatan dan math anxiety dalam menentukan KPMM siswa kelas VII MTsN 6 Tanah Datar. Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah quasi eksperimental dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VII MTsN 6 Tanah Datar tahun ajaran 2025/2026. Pengambilan sampel dilakukan dengan simple random sampling teknik lotting dan terpilih dua kelas yaitu kelas VII.11 sebagai kelas eksperimen dan VII.8 sebagai kelas kontrol. Sedangkan instrumen penelitian ini yaitu instrumen tes KPMM dan angket math anxiety, kemudian dianalisis menggunakan uji-t dan uji two way anova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) KPMM siswa yang menerapkan pendekatan CTL lebih baik daripada KPMM siswa yang menerapkan pembelajaran konvensional. Sehingga dapat diartikan bahwa pendekatan CTL berpengaruh terhadap KPMM. 2) Math anxiety siswa yang menerapkan pendekatan CTL lebih rendah daripada math anxiety siswa yang menerapkan pembelajaran konvensional. Hal ini berarti terdapat pengaruh antara pendekatan CTL terhadap math anxiety. 3) Tidak terdapat interaksi antara pendekatan CTL dan KPMM terhadap math anxiety.