Pengaruh Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Self-Confidence Peserta Ddidik
Kemampuan pemecahan masalah saat ini sangat diperlukan peserta didik karena mampu membantu peserta didik menyelesaikan masalah yang dihadapi baik di sekolah maupun lingkungan luar. Selain itu self-confidence juga mempengaruhi prestasi yang dimiliki peserta didik. Fakta dilapangan menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah dan self-confidence peserta didik masih belum sesusai dengan apa yang diharapkan. Salah satu faktor penyebab permasalahan tersebut adalah pembelajaran yang kurang memberikan pengalaman belajar kepada peserta didik dalam menyelesaikan masalah, pendidik masih berperan sebagi pemberi informasi sepenuhnya. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode penelitiannya adalah quasi eksperimen, dengan desain penelitian Posttest-Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh kelas X IPA SMA Negeri 1 Dua Koto. Sampel dalam penelitian ini adalah X E4 sebagai kelas eksperimen yang mendapat perlakuan model pembelajaran Double Loop Problem Solving dan X E5 sebagai kelas kontrol yang mendapat perlakuan dengan menggunakan model Direct Intruction. Berdasarkan analisis data menggunakan MANOVA, ditemukan hasil-hasil penelitian sebagai berikut. Pertama, model pembelajaran Double Loop Problem Solving berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Dua Koto (F = 6,109; sig.0,05). Kedua, terdapat pengaruh model pembelajaran Double Loop Problem Solving terhadap Self- Confidence peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Dua Koto (F = 6,259; sig.0,05). Ketiga, terdapat pengaruh model pembelajaran Double Loop Problem Solving terhadap kemampuan pemecahan masalah dan self-confidence peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Dua Koto ( F = 4,951 ; sig.0,05).