Strategies Used by High Achiever Students in Listening to Dialogue of Academic Life
Yuli Asrina NIM 16 301 04 082. Judul skripsi: “Strategies Used by High Achiever Students in Listening to Dialogue of Academic Life” Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Institute Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Prestasi tinggi dalam belajar adalah impian bagi setiap siswa dan mengetahui seberapa tinggi nilai yang dicapai patut diketahui. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana siswa berprestasi mengatur strategi belajar mereka dalam mencapai nilai mereka dalam mata pelajaran Mendengarkan untuk kehidupan akademik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan desain case study. Penelitian ini dilakukan di IAIN Batusangkar pada jurusan Tadris Bahasa Inggris semester tiga tahun ajaran 2019/2020. Informan penelitian ini adalah mahasiswa yang telah mengambil mata Listening for Academic Life, tahun akademik 2019/2020.Informan yang dipilih menggunakan purposive sampling.Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan adalah wawancara secara mendalam dan dokumentasi. Pengolahan data dilakukan dengan cara menganalisa hasil transkrip wawancara informant sehingga peneliti mendapatkan kesimpulan dari penelitian ini. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan beberapa teori untuk menganalisis strategi yaitu Teori dari Oxford (1990) digunakan sebagai teori pertama, sedangkan teori dari O’malley and Chamot (1990) digunakan sebagai teori pendukung. Untuk menguji keabsahan data dalam penelitian ini, peneliti melakukan wawancara kembali atau Triangulasi untuk klarifikasi data. Hasil penelitian menunjukan terdapat beberapa strategi yang digunakan oleh mahasiswa dalam belajar Listening For Academic Life. Strateginya adalah memory strategies ( reviewing), cognitive strategies (repeating, using resources for receiving and sending messages, analyzing expression, translating, taking notes, and summarizing), compensation strategies( othes clues and getting help) metacognitive strategies (paying attention and self monitoring), social strategies. (cooperating with peers) ,affective. (using progressive relaxation, deep breathing or meditation, and discussion the feeling with someone else.