Abstrak
HILFAMI INDRA NIM 13 101 056.Judul Skripsi: “Pelaksanaan Pembelajaran Tahfidzul Qur’an Pada Anak Usia Dini Di Yayasan Ummul Qur’an Jorong Pincuran Tinggi Nagari Panayalaian Kecamatan X Koto Kabupaten Tanah Datar”.Jurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar, 2020, 1-98 halaman. Salahsatuupayayang bisadilakukanuntukmelestarikanAl-qur’anadalah dengan caramenghafalAl-qur’an,Di Yayasan Ummul Qur’anmerupakan salah satu tempat untukmeghasilkanparapenghafalAl-qur’anyang terletakdiJorong Pincuran TinggiNegeri Panyalaian Kecamatan X Koto Kabupaten Tanah Datar . Untuk memudahkan dalammenghafalAl-qur’an tentu dibutuhkan suatu cara atau metodeyang tepatuntukmenghafal Al-qur’antersebut.Maka dariitupenelitianinibertujuanuntukmelihatbagaimana Pelaksanaan Pembelajaran Tahfidzul Quran Pada Anak Usia Dini Di Yayasan Ummul Qur’anJorong Pincuran Tinggi Nagari Panyalaian Kecamatan X Koto Kabupaten Tanah Datar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapanganatauField Research yang bersifatdeskriptifkualitatif.Sumberdatadalampenelitianiniadalahberasal daripimpinan,guruyang mengajar,Teknikpengumpulan datayang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkanteknik analisisdatayaitumodel Miles and Huberman sepertireduksi data, model data, verifikasikesimpulan.Tenikpenjaminkeabsahandata dengantriangulasidata,, triangulasi teori dan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan; (1) perencanaan yang dilakukan guru dalam pembelajaran tahfidz Quran melalui perencanaan tidak tertulis hasil rapat guru dan perencanaan tertulis dalam Rencana Kegiatan Harian, (2) pelaksanaan kegiatan tahfidz Qur’an dilaksanakan dalam dua bentuk kegiatan, yakni kegiatan kelompok dan kegiatan tasmi’. Kegiatan kelompok dilaksanakan dengan cara membagi anak dalam dua kelompok berdasarkan kemampuan menghafal. Guru mendiktekan ayat satu per satu kepada anak secara klasikal. Anak mendengarkan bacaan guru, kemudian menirukan bacaan guru berulang-ulang hingga anak lancar mengucapkan ayat yang disampaikan guru. Kemudian guru memberi petunjuk pada anak untuk mengulang surat- surat yang pernah dihafal secara individu, kelompok, atau klasikal, (3) penilaian dilaksanakan dengan cara mengamati anak secara individual saat mengulang hafalan menggunakan alat penilaian catatan anekdot dan daftar cek.