penerapan metode pembelajaran buzz group terhadap pemecahan masalah matematika dan motivasi belajar siswa kelas X IPS di MAN 2 Tanah Datar

Abstrak

Miftahul Jannah, NIM 15300500035, Judul Skripsi: Penerapan Metode Pembelajaran Buzz Group Terhadap Pemecahan Masalah Matematika dan Motivasi Belaja Siswa Kelas X IPS di MAN 2 Tanah Datar, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2020. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh guru masih mempergunakan metode konvesional karena kamampuan pemecahan masalah matematika dan motivasi belajar siswa masih rendah pada kelas X IPS 4 MAN 2 Tanah Datar, yang ditandai dengan siswa yang belum mampu menyelesaikan pemecahan masalah yang diberikan oleh guru matematika di kelas. Sedangkan dalam proses pembelajaran motivasi belajar siswa juga terlihat masih rendah, hal tersebut berdasarkan indikator motivasi belajar siswa yaitu tidak adanya minat dan perhatian terhadap tugas-tugas yang diberikan. Salah satu solusi yang ditawarkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah penerapan metode pembelajaran buzz group. Dimana dalam langkah-langkah metode pembelajaran buzz group ini dapat membantu pemecahan masalah matematika dan motivasi belajar siswa. Jenis penelitian yang dipakai adalah penelitian pre-eksperimen, dengan rancangan penelitian one group pretest posttest desing. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas X IPS di MAN 2 Tanah Datar tahun pelajaran 2019/2020 yang terdiri dari tiga kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random dengan melakukan uji normalitas, homogenitas, dan kesamaan rata-rata. Kelas yang terambil sebagai kelas sampel yaitu kelas X IPS 4 yang menerapkan metode pembelajaran buzz group. Teknik analisis data untuk pemecahan masalah matematika mengunakan uji N-Gain dan untuk angket motivasi belajar menggunakan uji normalittas, homogenitas, dan uji t berpasangan. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil dari uji N-Gain untuk pemecahan masalah adalah 0,56 termasuk kategori sedang. Sedangkan untuk peningkatan motivasi belajar siswa dari rata-rata persentase seluruh indikator motivasi belajar siswa adalah 81% tergolong kategori tinggi, dan berdasarkan uji t diperoleh 𝑡 < 𝑡 𝛼 𝑎𝑡𝑎𝑢 − 5,03 < 1,699 berdasarkan analisi tersebut maka di tolak 𝐻 0 dapat diartikan bahwa “ motivasi belajar siswa mengalami peningkaan setelah diterapkan metode pembelajaran buzz group”. Jadi dapat disimpulkan bahawa pemecahan masalah matematika setelah diterapkannya metode pembelajaran buzz group termasuk kategori sedang dan untuk motivasi belajar siswa setelah diterapkannya metode pembelajaran buzz group termasuk kategori tinggi.

Kata kunci