Abstrak
HASMITA SURI SYAHIDAH, NIM: 14 105 024, judul skripsi “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Round Club Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP N 3 Rambatan”, Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar 2019. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa. Siswa tidak bisa mengembangkan ide yang mereka miliki selain mendengarkan penjelasan materi pembelajaran dari guru, bahkan siswa malu untuk menanyakan materi yang belum dipahaminya. Sehingga ketika guru menyuruh siswa untuk mengerjakan soal kedepan kelas hanya beberapa orang siswa saja yang mau mengerjakan soal tersebut. Dengan sedikitnya respon dari siswa mengakibatkan komunikasi antara guru dan siswa tidak berjalan dengan baik. Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa secara lisan yang menerapkan model pembelajaran round club pada kelas VIII di SMP N 3 Rambatan. 2) Untuk membandingkan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa secara tulisan yang menerapkan model pembelajaran round club lebih baik daripada peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa secara tulisan yang menerapkan pembelajaraan konvensional pada kelas VIII di SMP N 3 Rambatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP N 3 Rambatan tahun pelajaran 2018/2019. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Adapun data kemampuan komunikasi matematis siswa secara lisan diperoleh melalui lembar observasi selama proses pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran round club. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan rumus persentase. Sedangkan data peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa secara tulisan diperoleh dari hasil tes (pretest dan posttest) kedua kelas sampel dengan menerapkan model pembelajaran round club di kelas eksperimen dan pembelajaran konvensional di kelas kontrol. Untuk membandingkan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa secara tulisan digunakan rumus N-gain. Berdasarkan hasil observasi, kemampuan komunikasi matematis siswa secara lisan tergolong pada kriteria banyak dengan persentase 54,64. Adapun ratarata N-Gain kemampuan komunikasi matematis siswa secara tulisan pada kelas eksperimen tergolong kategori tinggi yaitu 0,71 , sedangkan pada kelas kontrol tergolong kategori sedang yaitu 0,56. Dari uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa secara tulisan yang menerapkan model pembelajaran round club lebih baik daripada peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang menerapkan pembelajaran konvensional.