Abstrak
i ABSTRAK FAJRATUZ ZAHRA, NIM: 14 105 017, judul skripsi ”Penggunaan Metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa di Kelas IX MTsN 6 Tanah Datar”. Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Batusangkar 2019. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Siswa tidak terlibat aktif dalam proses pembelajaran matematika. Sesuai dengan tuntutan kurikulum yang berlaku, setiap mata pelajaran termasuk matematika, siswa diharapkan mampu mengakumulasi pengetahuan dan mencapai kompetensi, yakni perpaduan pengetahuan, sikap serta keterampilan yang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Untuk mencapai hal tersebut, maka guru perlu mengupayakan agar proses pembelajaran dapat berjalan efektif dan efisien yang akhirnya dapat meningkatkan kualitas peserta didik yang memiliki kemampuan pemahaman konsep siswa. Untuk itu guru harus mampu mengelola kelas dengan baik dan memilih serta menerapkan metode maupun model pembelajaran yang tepat dalam menyampaikan materi pelajaran. Rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa ini peneliti temukan di kelas IX MTsN 6 Tanah Datar dengan melakukan pengamatan proses pembelajaran yang sedang berlangsung serta memberikan tes mengenai kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Rumusan masalah penelitian ini adalah; Apakah terdapat perbedaan perolehan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan metode TAPPS (Thinking Aloud Pair Problem Solving) dengan pembelajaran kurikulum 2013 di kelas IX MTsN 6 Tanah Datar. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menerapkan metode TAPPS (Thinking Aloud Pair Problem Solving) dengan pembelajaran biasa di kelas IX MTsN 6 Tanah Datar . Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu atau quasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah semua siswa kelas IX MTsN 6 Tanah datar tahun pelajaran 2018/2019 yang terdiri dari lima kelas. Untuk pengambilan sampel dilakukan uji normalitas, uji homogenitas dan uji kesamaan rata-rata untu kelima lokal. Pengambilan sampel dilakukan degan teknik Simple Random Sampling dengan cara lotting, yang terambil pertama yaitu kelas IX.2 sebagai kelas eksperimen dan yang terambil kedua kelas IX.1 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Berdasarkan hasil analisis data, dalam pembelajaran matematika dengan metode pembelajaran TAPPS tergolong pada nilai N-Gain kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas eksperimen adalah 0,76 dan rata-rata gain score kelas kontrol adalah 0,51. Dari uji hipotesis diperoleh dengan diperoleh sehingga hipotesis penelitian diterima. Jadi terdapat perbedaan perolehan kemampuan pemahaman konsep matematis siwa yang menerapkan ii model pembelajaran TAPPS dengan pembelajaran biasa di kelas IX MTsN 6 Tanah Datar.