Abstrak
M Fadhil Anshari. NIM 15 3007 00012, (2019). Judul Skripsi: “Pengembangan LKPD Berbasis Masalah Pada Materi Momentum dan Impuls Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas X MIPA SMAN 2 Solok”. Jurusan Tadris Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. Keterampilan berpikir kreatif merupakan kemampuan untuk mengemukakan sebuah gagasan sehingga melahirkan ungkapan atau pendapat baru berdasarkan sebuah analisa terhadap suatu fenomena, untuk itu diperlukan narasi pendidik/ guru agar potensi itu tumbuh dikalangan peserta didik. Namun di SMAN 2 Solok guru mata pelajaran fisika masih menerapkan pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru, sehingga membuat peserta didik belum mampu mengemukakan gagasannya sendiri. Begitu juga dengan buku paket yang digunakan belum mengasah keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Untuk itu penelitian ini hadir dengan tujuan menghasilkan LKPD berbasis masalah pada materi momentum dan impuls untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development). Penelitian ini menggunakan model penelitian pengembangan 4-D. Rancangan penelitian ini tediri dari 3 tahap, yaitu : (1) tahap pendefinisian, dilakukan untuk mendapatkan gambaran kondisi di lapangan, dalam tahap ini dilakukan wawancara dengan guru, analisis silabus, analisis buku teks, dan mereview literatur tentang LKPD, (2) tahap perancangan, dilakukan untuk menyiapkan prototipe LKPD fisika berbasis masalah, dan (3) tahap pengembangan, hasil dari prototipe yang dirancang dilanjutkan pada uji validitas, praktikalitas, dan efektivitas LKPD fisika berbasis masalah. Data hasil penelitian menunjukan bahwa : (1) LKPD fisika berbasis masalah sudah memenuhi kriteria valid dengan hasil validasi memperoleh persentase 86%, (2) LKPD fisika berbasis masalah juga sudah memenuhi kriteria praktis yang telah di uji cobakan kepada 30 orang peserta didik kelas X MIPA 1 SMAN 2 Solok dengan hasil angket respon guru terhadap praktikalitas LKPD berbasis masalah ini tergolong sangat praktis dengan persentase 87,5% dan 81,02, (3) LKPD fisika berbasis masalah sudah memenuhi kriteria efektif dengan perolehan nilai N-gain 0,74. (4) peningkatan indikator keterampilan berpikir kreatif untuk fluency, flexibility, originility dan elaboration secara berturut-turut adalah sebesar 62%, 67%, 75, dan 77%.