Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTsS Balimbing, hal ini dikarenakan kurangnya aktif dan kurang percaya diri siswa dalam pembelajaran. Selain itu, penghargaan dan penilaian evaluasi siswa tidak ada pada tiap kali pertemuan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah hasil belajar siswa yang diajarkan dengan penerapan strategi Synergetic Teaching lebih baik dari pada pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTsS Balimbing?. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar kognitif dan afektif siswa lebih baik dengan menggunakan penerapan strategi synergetic teaching dari pada pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTsS Balimbing. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian Randomized Control –Group Posstest Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di MTsS Balimbing Tahun Ajaran 2016/2017 yang terdiri dari 2 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan Random Sampling, sehingga terpilih kelas VIII.2 sebagai kelas eksperimen, dan kelas VIII.1 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes essay sebanyak 10 buah soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa pada setiap kali pertemuan yaitu: 69,75, 75,2, 79,8, 83,5. Pada tes akhir, rata-rata hasil belajar Akidah Akhlak siswa pada kelas eksperimen adalah 80 dengan persentase ketuntasan 85%, sedangkan pada kelas kontrol rata-ratanya adalah 70,5 dengan persentase ketuntasan 55%. Berdasarkan uji hipotesis yang menggunakan taraf α= 0,05 didapatkan DF= 36, t- value= 1,91, P-value= 0,064. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Synergetic Teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak dan hasil belajar siswa dengan penerapan strategi synergetic teaching lebih baik dari pada pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MTsS Balimbing.