Abstrak
Pokok permasalahan dalam SKRIPSI ini adalah bagaimana pelaksanaan pembelajaran PAI materi sholat pada anak autis di SDLB Autiscare Special Needs Education Centre (SNEC) Batusangkar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh beberapa permasalahan, diantaranya ialah mengenai alasan guru tidak membuat RPP, pelaksanaan pembelajaran serta evaluasi pembelajaran PAI materi sholat bagi siswa autis di SDLB Autiscare Special Needs Education Centre (SNEC) Batusangkar. Berdasarkan wawancara dan observasi yang peneliti lakukan, maka dapat diketahui bahwasanya guru yang mengajar di SDLB tersebut tidak memiliki RPP dalam mengajar. Selanjutnya di dalam pelaksanaan pembelajaran PAI materi sholat, peneliti melihat siswa bersikap hiper-aktif, seperti sulitnya mengatur posisi siswa ketika hendak melaksanakan sholat, serta siswa berkeliaran kesana kemari. Seterusnya di dalam evaluasi pembelajaran PAI materi sholat, guru hanya melakukan penilaian dengan cara menegur siswa jika mereka melakukan kesalahan pada bacaan dan gerakan sholat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh data mengenai mengapa guru tidak membuat RPP di dalam pelaksanaan pembelajaran PAI materi sholat bagi anak autis di SDLB Autiscare Special Needs Education Centre (SNEC) Batusangkar, selanjutnya untuk memperoleh data mengenai pelaksanaan pembelajaran PAI materi sholat bagi anak autis di SDLB Autiscare Special Needs Education Centre (SNEC) Batusangkar, dan terakhir untuk memperoleh data mengenai evaluasi pembelajaran PAI materi sholat bagi anak autis di SDLB Autiscare Special Needs Education Centre (SNEC) Batusangkar. Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah jenis penelitian lapangan (Field Reserch), dengan pendekatan kualitatif yaitu penelitian yang menggambarkan tentang kejadian fenomena yang terjadi dilapangan sebagaimana adanya sesuai dengan kenyataan dilapangan yang menghasilkan data-data yang bersifat deskriptif dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan prilaku yang diamati. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan ialah melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Selanjutnya, teknik analisis data yang peneliti lakukan ialah dengan cara pengumpulan data, reduksi data, penyajian data sampai pada kesimpulan. Berdasarkan penelitian yang peneliti lakukan di lapangan, maka dapat peneliti simpulkan bahwa di dalam perencanaan pembelajaran PAI materi sholat, ternyata guru tersebut tidak menggunakan RPP di dalam pembelajaran disebabkan karena sulitnya untuk menyesuaikan langkah-langkah di dalam RPP tersebut dengan kondisi anak autis, dan sebagai gantinya mereka menggunakan program rutin mingguan yang dilaksanakan setiap hari Jumat. Selanjutnya, di dalam proses pelaksanaan pembelajaran, siswa bersifat hiper-aktif. Kemudian, di dalam praktek pembelajaran PAI materi sholat, guru kesulitan untuk mengatur posisi siswa ketika hendak melaksanakan sholat. Mengenai evaluasi pembelajaran sholat bagi anak autis, guru melakukan penilaian melalui tes lisan, tulisan dan praktek. Penilaian yang ditekankan oleh guru untuk ketiga tes tersebut ialah mencakup dua aspek yaitu kognitif dan psikomotor. Penilaian kognitif dilakukan melalui tes lisan dan tulisan, sementara penilaian psikomotor dilakukan melalui praktek sholat. Berdasarkan aspek kognitif yang dilakukan melalui tes lisan dan tulisan, maka anak autis memahami tentang pengetahuan yang berhubungan dengan sholat, seperti jumlah rakaat sholat, gerakan sholat, serta bacaan-bacaannya. Akan tetapi, pengetahuan anak autis mengenai tata cara sholat tersebut tidak permanen, minsalnya hari ini mereka mengetahui bacaan Al-Fatihah, sedangkan untuk hari selanjutnya mereka tidak mengetahui bacaan tersebut. Selain itu, di lihat dari aspek psikomotor, keterampilan membaca ayat anak terbata-bata begitu juga pada gerakan sholat.