Abstrak
LAURA AGUSTINA, NIM 2230104022, Judul Skripsi: “PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KESIAPAN MEREKA SEBELUM MELAKSANAKAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL): STUDI PADA JURUSAN BAHASA INGGRIS UIN MAHMUD YUNUS BATUSANGKAR”, Jurusan Tadris Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Calon guru bahasa Inggris diharapkan dapat menerapkan pengetahuan dan keterampilan mengajar yang telah mereka peroleh selama masa studi dalam situasi kelas yang sesungguhnya. Namun, sebelum mengikuti praktik mengajar, mahasiswa mungkin masih menghadapi kesulitan dalam mempersiapkan diri menghadapi situasi kelas yang nyata, karakteristik siswa yang beragam, serta tanggung jawab mengajar. Oleh karena itu, penting untuk memahami kesiapan mahasiswa sebelum melaksanakan praktik mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesiapan mahasiswa semester enam Jurusan Bahasa Inggris UIN Mahmud Yunus Batusangkar sebelum mengikuti praktik mengajar (PPL). Penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif kualitatif. Partisipan penelitian adalah mahasiswa semester enam Jurusan Bahasa Inggris yang sedang bersiap untuk mengikuti praktik mengajar. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan dianalisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para partisipan mempersiapkan diri dengan menjaga kondisi fisik dan mental, mengelola pikiran negatif, meninjau kembali teori-teori pengajaran, menyusun rencana pembelajaran, mengeksplorasi strategi mengajar dan aktivitas pembelajaran, serta memahami tanggung jawab mereka sebagai calon guru. Namun, mereka masih memandang terbatasnya pengalaman mengajar secara langsung, adaptasi terhadap situasi kelas yang nyata, dan perbedaan karakteristik siswa sebagai aspek yang memerlukan persiapan lebih lanjut. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa kesiapan mahasiswa sebelum praktik mengajar tidak hanya berkaitan dengan kemauan mereka untuk mengikuti praktik tersebut, tetapi juga melibatkan persiapan, regulasi diri, pengetahuan dan keterampilan mengajar, serta pemahaman mengenai tanggung jawab mengajar. LAURA AGUSTINA, Student ID 2230104022, Thesis Title: “STUDENTS' PERCEPTION ON THEIR READINESS BEFORE DOING PRE SERVICE TEACHING: A STUDY OF ENGLISH DEPARTMENT OF UIN MAHMUD YUNUS BATUSANGKAR” English Teaching Department, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, State Islamic University (UIN) Mahmud Yunus Batusangkar. Pre service English teachers are expected to apply the knowledge and teaching skills they have acquired during their studies in real classroom situations. However, before participating in pre service teaching, students may still face difficulties in preparing themselves to deal with actual classroom situations, diverse student characteristics, and teaching responsibilities. Therefore, it is important to understand the preparedness of students before pre service teaching. This study aims to describe the readiness of sixth-semester English Department students at UIN Mahmud Yunus Batusangkar before participating in pre service teaching. This study employed a qualitative descriptive research design. The participants were sixth-semester students of the English Department who were preparing to participate in pre service teaching. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing and verification. The findings showed that the participants preparing themselves by maintaining physical and mental condition, managing negative thoughts, reviewing teaching theories, preparing lesson plans, exploring teaching strategies and learning activities, as well as understanding their responsibilities as prospective teachers. However, they still view limited direct teaching experience, adaptation to real classroom situations, and differences in student characteristics as aspects that require further preparation. Findings indicate that students' readiness before teaching practice is not only related to their willingness to participate in the teaching practicum, but also involves preparation, self-regulation, teaching knowledge and skills, as well as understanding of teaching responsibilities.