Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman faktual peserta didik dalam pembelajaran matematika yang masih cenderung bersifat konvensional dan kurang mengaitkan materi dengan kehidupan nyata serta budaya lokal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Game Based Learning (GBL) terintegrasi etnomatematika terhadap pemahaman faktual peserta didik kelas IV gugus 02 Baringin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experiment) menggunakan desain Post-test Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IV Gugus 02 Baringin yang berjumlah 72 orang, Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Rondom Sampling, sehingga diperoleh sampel sebanyak 48 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pemahaman faktual terintegrasi etnomatematika yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 82,91, sedangkan rata-rata nilai post-test kelas kontrol sebesar 71,33. Hasil uji Independent Sample t-Test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,017 < 0,05 yang menunjukkan pemahaman faktual terintegrasi etnomatematika peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Game Based Learning lebih baik daripada pemahaman faktual peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional, baik secara deskriptif maupun secara inferensial.