Abstrak
Intan Latifa Zahra, NIM 2230101053, Judul Skripsi “Pengaruh Kombinasi Metode Story Telling Dan Role Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Daulah Abbasiyah Mata Pelajaran SKI Kelas VIII Di MTsS Al-Manaar Batuhampar.” Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar Tahun 2026. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Materi Daulah Abbasiyah masih tergolong rendah. Karena proses pembelajaran masih menggunakan metode ceramah, meringkas dan penugasan yang monoton. Hal ini menyebabkan keterlibatan siswa untuk aktif dalam pembelajaran belum optimal dan pemahaman siswa terhadap materi kurang mendalam. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengeksperimenkan dua metode pembelajaran untuk menerapkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment dengan desain Nonequivalent Control Group. Populasi penelitian adalah Siswa kelas VIII.1, 2 dan 3 MTsS Al-Manaar Batuhampar yang berjumlah 60 orang, sedangkan sampel penelitian terdiri atas kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 20 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis, dan uji N-Gain.Hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen sehingga memenuhi syarat untuk dilakukan pengujian hipotesis. Selain itu, hasil uji N-Gain menunjukkan nilai rata-rata 70,37% yang termasuk dalam kategori tinggi, sehingga menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih tinggi setelah diterapkan kombinasi metode Story Telling dan Role Playing. Pada kelas kontrol juga terjadi peningkatan hasil belajar, namum peningkatannya lebih rendah dibandingkan kelas eksperimen. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kontrol, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Dapat disimpulkan bahwa kombinasi metode Story Telling dan Role Playing lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan metode diskusi kelompok.