Abstrak
Fiona Azizah, NIM 2230105014. Analisis Penyelesaian Soal Kontekstual Siswa pada Materi Teorema Pythagoras Ditinjau dari Kecemasan Matematika di SMPN 2 Batusangkar. Skripsi. Program Studi Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya variasi siswa dalam menyelesaikan soal kontekstual matematika, baik dari segi jawaban maupun langkah penyelesaian yang ditempuh. Salah satu faktor yang diduga memengaruhi variasi penyelesaian tersebut adalah kecemasan matematika yang dialami siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penyelesaian soal kontekstual siswa pada materi Teorema Pythagoras ditinjau dari tingkat kecemasan matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian dilaksanakan di kelas VIII.1 UPT SMPN 2 Batusangkar dengan melibatkan 32 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes soal kontekstual, angket kecemasan matematika, dan wawancara. Hasil angket digunakan untuk mengelompokkan siswa ke dalam kategori kecemasan matematika tinggi, sedang, dan rendah, kemudian dipilih sembilan subjek yang mewakili kombinasi tingkat kecemasan dan tingkat kemampuan untuk dianalisis secara mendalam. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan tingkat kecemasan matematika tinggi mampu memahami masalah dengan baik, tetapi menunjukkan keraguan dalam merencanakan strategi penyelesaian dan belum optimal dalam memeriksa kembali jawaban. Siswa dengan tingkat kecemasan matematika sedang bervariasi dalam menuliskan tahap memahami masalah secara sistematis, sempat ragu dalam merencanakan penyelesaian, namun tetap mampu melaksanakan perhitungan dengan tepat. Sementara itu, siswa dengan tingkat kecemasan matematika rendah mampu melalui seluruh tahapan pemecahan masalah menurut Polya dengan lancar, dan hanya menunjukkan sedikit keraguan pada tahap merencanakan penyelesaian. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tingkat kecemasan matematika memengaruhi proses penyelesaian soal kontekstual siswa, terutama pada tahap merencanakan penyelesaian dan memeriksa kembali.